Journée internationale de la femme: l'arme subtile du féminisme dirigée contre la femme et la société.

 Le féminisme se régénère chaque année avec la célébration de la journée internationale de la femme.
Arme subtile du "diviser pour régner" femme-homme, elle est adoptée par une masse de naïfs et ignorants sympathisants qui récitent les slogans diffusés par les tenants du Nouvel Ordre Mondial Satanique. 
L'éducation nationale l'adopte et le distille dans l'esprit d'enfants intoxiqués par l'ineptie de "l'égalité des genres" prélude à la banalisation de la théorie du genre, à l'abomination LGBT et autres concepts offensant Allah et sa Création.

Sabotage économique du pays sous couvert de "salon ou foire des Lycéens- l'étudiants" ! Un abattoir des ressources humaines nationales

Sabotage économique du pays sous couvert de "salon ou foire des Lycéens- l'étudiant" ! Un abattoir des ressources humaines nationales

Le sabotage économique du pays par la Issaba se poursuit, via son système criminel de gestion des ressources humaines.
 Les coûts et les pertes imputés au pays sont monumentaux, inestimables !
Remarque :
Démission préméditée de l'éducation (universités, écoles) devant ses responsabilités car la prise en charge des diplômés est de son ressort, pas celui d'organismes-ambassades-sociétés-banques étrangères !

(salon-du-lyceen-et-de-l-etudiant-algerien-en-novembre-a-alger-et-oran)

Le pillage des ressources humaines se poursuit.
Au prix d'énormes sacrifices l'Algérie forment des cadres diplômés qu'elle livre aux intérêts étrangers et locaux  privés qui organisent des vraies foires du bétail durant lesquelles les meilleurs élèves, étudiants, et diplômés sont triés sur le volet, certains kidnappés par les universités/écoles étrangères grâce à l'attrait de bourses ou d'opportunités de  spécialisation. Un vrai carnage, une hémorragie organisée par des agences privées de communication et d'emplois (l’agence de communication spécialisée dans le marketing RH “The Graduate” a un MONOPOLE sur ces opérations, de quel droit ? ) sous l'oeil indulgent (ou complice) de nos autorités, et l'alibi d'offre d'emplois.
Alors que ces cadres devraient être insérés dans des secteurs prioritaires et stratégiques et participer à des plans de développement publics nationaux, de moyens et long termes.
Exemple de ces étudiants de l'université de Blida (vidéo) 

 
Les média de la désinformation affichent des placards publicitaires pour ces hold up, et parallèlement se lamentent sur l'exode de nos compétences (Algérie360-com déplorait récemment l'exode de 600 000 algériens)
Tous annoncent ces salons, qui en réalité méritent l'appellation de boucheries/abattoirs.
Les média lavigeristes-fafa-sionistes (naturellement),  El-Watan, Liberté-dz, Huffpost, etc, sont les plus enthousiastes à promouvoir le pillage.

El-Watan : "Il est à noter que le salon bénéficie du soutien de l’Association nationale des parents d’élèves (ANPE), de la première université privée algérienne «MDI», du British Council et de l’ambassade de France, à travers Campus France Algérie et France Alumni."

Mixité ou non-mixité à l'école, enjeu détourné et débat étouffé, pour des motifs doctrinaux occultes diffus, non pédagogiques nocifs.

Résultats catastrophiques au BAC. Mais aucune analyse sérieuse n'est faite sur les causes de ce désastre.
Notre "Dame de Plomb", Benghabrit, est bien sur silencieuse, et les média (qui la ménagent et la chouchoutent) ne la mentionnent pas, par peur de l'amalgame, voir qu'elle soit associée au bilan négatif de son département. La félonie envers le peuple se poursuit.
1- Pour être constructif et éviter les polémiques, je propose une solution que le généreux Internet offre, celui du débat (étrangement occulté) sur la mixité ou non-mixité à l'école.
Ce débat aux USA et en Europe s'amplifie et des experts intègres responsables sont passés de la parole à l'acte, de nombreux établissements adoptent "l'éducation différenciée", par la séparation des filles et garçons.
(Remarque en avant propos :
On découvrira les méfaits de la mixité, un choix irresponsable irréfléchi, doctrinal (laicité et féminisme), non pédagogique, défaillant, qui coïncide avec la dégradation du niveau scolaire dans maintes pays. (et en Algérie bien sûr)
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Extraits :
- "Quinze arguments pour la non-mixité"
- "L’éducation différenciée, pour garçons ou pour filles, est une formidable chance à offrir aux jeunes. Pourquoi est-elle si ignorée actuellement ?"
- " La mixité scolaire s’est développée sans vraies raisons pédagogiques, par commodité."
- "D’après le livre de Michel FIZE, "Les Pièges de la mixité scolaire", il n’y a eu aucune réflexion pédagogique préalable : la mixité s’est imposée parce que c’était plus facile d’élargir les établissements existants de cette manière, que de prévoir des structures différenciées financièrement plus risquées."
2- Les arguments ne manquent pas en faveur de la non-mixité. Exemple :
a- La séparation fille-garçon à l'école est dictée non seulement par les statistiques, résultats et performance extraits d'expériences et observations pluriannuelles, dans les écoles pilotes non-mixtes, mais même par les DIFFÉRENCES anatomiques/BIOLOGIQUES distinctes.
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"La différence entre les styles d’apprentissage spécifiques chez les garçons et les filles du même âge est peut être plus grande que les différences selon les groupes d’âge, selon une étude de l’Association nationale pour l’éducation par la séparation des genres, non mixité (NASSPE).
LES IRM (IMAGERIE PAR RÉSONANCE MAGNÉTIQUE) MONTRENT QUE LES GARÇONS ONT DAVANTAGE DE ZONES CÉRÉBRALES CONSACRÉES AUX FORCES SPATIO-MÉCANIQUES ET QUE LES FILLES ONT UNE MEILLEURE MAITRISE VERBALE ET ÉMOTIONNELLE. L'HIPPOCAMPE, UNE ZONE DU CERVEAU QUI TRAITE DU LANGAGE ET DE LA MÉMOIRE, SE DÉVELOPPE PLUS VITE ET DEVIENT PLUS GRAND CHEZ LES FILLES QUE CHEZ LES GARÇONS. EN RAISON DES TAUX PLUS ÉLEVÉS DE SÉROTONINE ET D'OCYTOCINE, les filles sont également plus aptes à se concentrer, ce qui leur permet de rester assises, de lire et d'écrire plus tôt, alors que les garçons ont souvent du mal à rester assis et à prêter attention. De ce fait, les garçons ont souvent besoin de plus de temps de repos entre les cours et sont parfois mal diagnostiqués avec des problèmes d’apprentissage ou de déficit d’attention."
b- Avantage appuyant (a) les caractéristiques biologiques, l'adaptation de la température des salles de classe au genre :
"Certaines recherches sur les différences entre les genres en matière d'apprentissage examinent même la manière dont les filles et les garçons réagissent différemment aux changements de température, suggérant que les filles préfèrent les chambres plus chaudes alors que les garçons préfèrent apprendre dans des conditions plus froides. Les écoles non-mixtes permettent d’adapter l’environnement d’apprentissage aux différents besoins des garçons et des filles."
 Conclusion : L'enjeu mixité ou non-mixité à l'école, est
détourné de l'attention publique, et son débat étouffé, pour des motifs doctrinaux occultes diffus, non pédagogiques, nocifs.

 

Éducation : les raisons de la faillite de l'école algérienne. On se doit de visionner et écouter Malika Greffou.

On ne peut se lasser de visionner les vidéo (référencées en lien ci-dessus), en on tire des enseignements à chaque revue ! Des document historiques, un témoignage sur les attaques menées contre l'éducation depuis 50 ans ! Les erreurs ne sont plus justificatrices, on est en présence d'un plan machiavélique, un sabotage élaboré de l'avenir du pays.
On peut disserter sans arrêt sur la malveillance des responsables (ceux de l'ombre, directeurs en poste permanent, qui dressent les programmes et les directives/instructions) qui ont pris l'école algérienne en otage, et des ministres, la dernière en date Benghabrit. Ils sont tous alignés sur les programmes de l'UNESCO !
Les conséquences sont catastrophiques ! 

Les résultats sont visibles, on peut citer la taux de déperdition, le déséquilibre dans le taux de présence à l'université, par genre, de 70% filles et seulement 30% pour les garçons ! Ce taux est relevé également au lycée, et à la réussite au bac ! Mais pour découvrir ce génocide scolaire, rien ne peut remplacer l'avis professionnel de Malika Greffou, une pédagogue qui a subi la vendetta du pouvoir JMJ, elle en a souffert en tant que patriote, militante de la vérité, éducatrice intègre, et sincère dans son engagement dans ce secteur stratégique.

Liens :

1- https://www.youtube.com/watch?v=YJ6SKAKL7rw&t=1800s

2- https://www.youtube.com/watch?v=dZbPeG7Ke8g&t=2s

Une critique fondée, argumentée, de Benghabrit
Lien : https://www.youtube.com/watch?v=tYJsmlIT9b4&t=638s

Benghabrit : sabotage planifié de l'avenir de l'école et du pays.

Si ces mesures ne sont pas criminelles, et si ces décisions ne constituent pas une entreprise préméditée de sabotage planifié de l'avenir de l'école donc du pays, alors la trahison n'est plus un délit !
Le plan de destruction de l'éducation, abrutissement et aliénation des élèves, ainsi que le frein (sec) aux sciences (maths, technologie et physique), et mis en place et opérationnel ! L'école actuelle (BENGHABRIT) ne pouvant enseigner trois langues universelles en ajoute une autre fictive, non existante, en voie d'élaboration (purement expérimentale), au détriment des mathématiques et des sciences qui sont dépréciées

Le programme hebdomadaire du secondaire
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Langue arabe : 5 heures
"Langue" amazigh : 3 heures
Langue française : 4 heures
Langue anglaise : 2 heures
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total  :                    14 heures
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Mathématiques : 4 heures
sciences techno et physiques : 2heures
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Total :                                 6 heures  !

Élue "Baleine Bleue de l'éducation" ?
Va-t-elle finir par inciter élèves et enseignants au suicide ? Paradoxalement elle n'est jamais dénigrée par les média lavigeristes, d'habitude si vifs à appuyer les mouvements de revendication. Au contraire, mise en valeur elle défile sur les écrans, visite par ci, visite par là, tournant en rond !  Mais ses déclarations ne sont jamais ignorées, tournées en boucle du matin au soir par tous les média.
- Du nouveau ?
- Non, seulement l'éternel bégaiement, les lacunes de vocabulaire, les non sens. Pendant ce temps les élèves paient la facture de ses méfaits, son incompétence, et son refus de déposer sa démission et disparaitre !

L'art de l'esquive et du déroutement ! Benghabrit sans gène, exploite sans cesse les techniques jésuites-sorbonnardes de la diversion.

ALERTE !
Les coups bas de Nouria à l'éducation, plus exactement à L'ENSEIGNEMENT DES SCIENCES EXACTES !
Benghabrit ordonne l'allègement du volume des exercices en maths/physiques/chimie/électricité...etc ! Comment maitriser les sciences exactes sans exercices, le niveau scolaire actuel étant déplorable ? Moins d'exercices ça épuise les enfants dit-elle! C'est pas à la télé qu'elle propose ces mesures, trop visibles, trop ridicules et anti-pédagogiques. C'est par le canal de ses directeurs (les l-a-v-i-g-e-r-i-s-t-e-s de son cabinet et ceux des willayas ) qu'elle fait circuler ses instructions et orientations académiques ...très républicaines.
La gestion par l'esquive et le mensonge! Benghabrit tire toujours son épingle du jeu, lorsqu'un problème surgit c'est bien sûr les "autres" ! Les syndicats ou les APC ! 

 Ce n'est pas moi, c'est les APC !
L'éducation est sensée être une institution nationale au service de tous les enfants algériens. La photo ci-jointe serait une pièce à exhiber pour démontrer l'excellence des services scolaires; propres, modernes, esthétiques, aux standards internationaux, si elle avait été représentative de toutes les écoles. Hélas elle est réservée aux enfants de notre "élite", pas une élite d'intellectuels et de cadres servant laborieusement et consciencieusement le pays, mais à une classe de pillards, parasites, prédateurs, sangsues, qui depuis l'indépendance se sont accaparés le pays et ses richesses.
Et quand la gestion est défaillante, c'est les APC qui sont accablés !

DOSSIER SENSIBLE / ÉDUCATION SABORDÉE ET INTÉRÊTS STRATÉGIQUES SABOTÉS ?

En mission à Paris, chez l'UNESCO (ses anciens employeurs), Benghabrit découvre ...la Chine. N'en avait-elle jamais entendu parler ou ignorait-elle ce grand pays et allié de l'Algérie, en passe de devenir LA puissance mondiale toutes activités comprises. Comment celà s'est produit ? Après la rencontre avec le ministre chinois. Où ?
On ne sait pas si c'est faute d'un ascenseur bloqué, que les deux ministres, face à face, ont trouvé le temps de discuter de l'introduction de la langue chinois dans nos écoles ? Toujours est-il qu'il était temps, car partout ailleurs les étudiants accourent à Beijing et Shanghai pour s'initier à l'idiome local et des facultés dans toutes les universités et collèges DU MONDE ouvrent de nouveaux départements dédiés à l'apprentissage et maitrise du chinois accompagnés de sections spéciales réservées à l'étude de la culture-littérature-archéologie-arts-anthropologie-histoire-économie-politique-finance....enfin presque tout du pays.

Notre madame Benghabrit, en bonne élève et ex-employée de l'UNESCO a des options différentes, ses chevaux de bataille sont avant tout le dialecte amazigh (sa mutation uniformisée nationale en langue n'est pas achevée), les langues française et italienne, Yennayer, et ...Daridja !

Les captures suivantes illustrent la politique benghabritienne de l'apprentissage des langues et des priorités qu'elle s'est fixée d'introduire. 

Qu'Allah protège l'Algérie des intrigues de ceux qui feignent d'ignorer les vrais enjeux, et les intérêts du pays des chouhadas.
Cette mercenaire de l'UNESCO est un danger civilisationnel, ce qui n'empêchent pas nos média, mêmes les chaines publiques nationales, d'intoxiquer notre vue de ses mouvements quotidiens, et nous défier par ses déclarations mensongères.

Article publié sur ma page facebook supprimé ! Republié une 2nd fois, mon compte est bloqué ! La raison ? Jugez-en vous même et découvrez le vrai pouvoir occulte.

Le passé aide à comprendre le présent et à anticiper l’avenir !
Personne ne peut s’en départir, il est partout, on s’y cogne la tête, c’est douloureux !
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Des dinosaures du socialisme scélérat réclament la destitution de Bouteflika, nominativement, Taleb El-Ibrahimi, Rachid Benyelles, Abdenour Ali Yahya.
Quelle crédibilité et respectabilité, ou autorité morale, détiennent ces stooges pour « exiger » au nom du peuple une telle mesure ?
Le plus intéressant des trois personnages est El-Ibrahimi. Comment expliquer son acharnement contre Bouteflika ?
Une longue histoire aux origines lointaines.
1- D’abord à la mort de Bouteflika, les Sorbonnards s’étaient alignés avec les généraux et donc la SM pour éloigner Bouteflika, et avaient décidé de détruire sa réputation, ruiner sa carrière, et éventuellement le liquider physiquement. El-Ibrahimi nommé président de la cour des comptes lança l’attaque en l’accusant de malversations et détournement. El-Moudjahid fut chargé de diffuser les accusations et jugement par anticipation. On remarquera la similitude avec Chakib et ses déboires avec les média aux ordres du DRS/Toufik. Bouteflika désigna des avocats et rebouta la cour des comptes au près de la cour suprême, dans les règles et conformément à la juridiction et le droit à la défense.
Dégoûté par la tournure des évènements et l’attitude hostile de la gouvernance de Chadli et sa cour d’intrigants sans foi ni loi, Bouteflika s’exila.
2- Retour en 1998, même scénario opposition farouche, infondée, de l’ex-ministre de l’éducation, allié cette fois de la meute d’autres flibustiers du socialisme, Hamrouche, Sifi, Ghozali, Abdesslam, etc… en un mot le pouvoir de l’ombre fidèle à Boukharouba. Les généraux savaient que Bouteflika était l’homme providence, le politicien émérite capable de sauver l’Algérie, pensant sans doute pouvoir le contrôler, tant leur pouvoir était omnipotent. Erreur qui leur coûta cher, et à la nébuleuse El-Ibrahimi, la chute de leur autorité, chute culminant avec celle du DRS et Toufik en 2015. Comment principalement ce transfert de pouvoir s’est-il effectué ? Principalement grâce à l’initiative du Président de gouverner avec le consentement du peuple, via le référendum ! Et un autre coup fatal a été la libéralisation de la presse et des média. D’abord tous mobilisés contre lui, puis apparurent heureusement parmi eux des média dont la voix faisait contre poids à l’opposition au président. La guerre tout azimut en cours est d’ailleurs principalement de nature informationnelle. Le mensonge et la propagande des rédactions de la subversion face au bon sens et retenue des militants de la vérité.
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NOTE / À propos de l’autorité morale de El-Ibrahimi lui accordant le droit d’exiger un changement de gouvernance.
Rappelons qu’il a été un pilier de la dictature et de la gouvernance (par les armes) du pouvoir socialiste scélérat, et comme maintes fois exposé, de nature judéo-maçonnique-jésuite. Lui même Sorbonnard, et lié civilement à une famille libanaise jésuite, il est juridiquement, moralement, historiquement, condamnable de trahison et de tromperie de la nation, de l’Islam, du peuple et de son identité !
Un argument suffit pour appuyer cette accusation :

 TALEB A LIVRÉ L’ARABISATION, SON ÉLABORATION, SON ORGANISATION, SA GESTION, À TOUS LES NIVEAUX (ministères de l’éducation, sociétés nationales, administration, ANP) À DES CATHOLIQUES, ET PIRES À DES JÉSUITES, LES SOLDATS DE LA COMPAGNIE DE IGNACIO LOYOLA, LE PAPE NOIR COMME DÉCRIT PAR LES OBSERVATEURS ET HISTORIENS SPÉCIALISTES DE L’HISTORIOGRAPHIE DU VATICAN !
—http://tinyurl.com/ybfw9sb5
Le combat pour l’indépendance se poursuit.

El-Watan crée un antagonisme factice, il se réjouit de la suppression de la "Bismallah" et loue l'introduction de mots berbères dans les manuels scolaires !

CHRONIQUES D'EL-WATAN, EN APPARENCE TRIVIALES, MAIS CACHANT DES OFFENSIVES POLITIQUES-RELIGIEUSES-CULTURELLES SOURNOISES, LOURDES EN SIGNIFICATION.
ElWatan affiche son satisfecit: qu'importe le retrait de la Bismallah, aussi longtemps que des manuels scolaires mentionnent "Yannayer" et les textes introduisent des noms berbères ! Les lavigeristes du quotidiens savent manipuler la plume pour injecter le venin subtil dispensé et distillé, depuis deux siècles, par l'instruction jésuite consistant en le double langage, l'oxymore, l'euphémisme, la périphrase, l'adoucissement sémantique.
LE MESSAGE CACHÉ DANS L'ARTICLE,
(lien : http://tinyurl.com/ya85e3ta)
EN deux PARTIES
1- la dépréciation de la Bismillah, venant d'eux, n'étonne personne, mais El-Watan la ré-enforce et la banalise, en défiance des musulmans car la provocation sert à alimenter la polémique, à exaspérer les tensions. Un travail qu'El-Watan effectue depuis 20 ans, conforme aux directives de Paris-Sion.
2- la dépréciation de la bismallah est contrastée avec une avancée du berbérisme, créant un antagonisme imaginaire, Islam v Berbérisme ! Une incitation au régionalisme, au chauvinisme linguistique, et une galvanisation de la dérive des berbères reniant l'Islam en échange de la "satisfaction" de la mention des noms berbères dans les manuels ! J'irai plus loin en affirmant que c'est du pur satanisme, par la corruption des esprits (déjà conditionnés et malades), les encourageant au blasphème (ne l'est-il pas ?) de jubilation tacite du retrait de la bismallah (au nom d'Allah) et sa substitution par des symboles païens (yennayer et les prénoms non arabes, non musulmans).
Conclusion :
L'identité nationale est agressée comme jamais au paravent sous les coups de boutoir de la 5em colonne Lavigeriste (El-Watan en est un des porte paroles), infiltrée dans les rouages de la culture, de l'éducation (Benghabrit et son staff), les média (El-Watan et C°) !
Ils ont depuis 1962 à pied d'oeuvre répondant à l'appel du cardinal Lavigerie dans "LETTRE DU CARDINAL LAVIGERIE APRES LA REVOLTE DE MOKRANI EN KABYLIE EN 1871
« C’est la Kabylie qui a été, à peu près exclusivement, cette fois, le théâtre de la révolte. Fort- Napoléon, Tizi Ouzou, Dra-el-Mizan, Dellys, Bougie sont encore assiégés au moment où j’écris.»
«Ce spectacle ouvrira-t-il enfin tous les yeux ? Comprendra-t-on que ce que fait ici la France depuis près de quarante ans est aussi odieux qu’absurde ? COMPRENDRA-T-ON QU’IL FAUT, NON PAS ISOLER, PARQUER LES ARABES DANS LE CORAN, MAIS LES ASSIMILER ET LES NOYER, SI J’OSE DIRE, DANS LA PACIFIQUE INVASION DE COLONS VRAIMENT CHRÉTIENS ; NON PAS, ENFIN, CRÉER UN ROYAUME ARABE, MAIS UNE COLONIE CATHOLIQUE ET FRANÇAISE ?» 
--- http://tinyurl.com/yajpqjgs
--- http://www.djazairess.com/fr/lequotidien/29871

Benghabrit et l'art de créer des controverses stériles, garder l'opinion occupée et détourner l'attention publique des vrais enjeux !

Benghabrit propose un plan marche-arrière, pardon Marshall, qui selon les observateurs se résumerait à :
"Il est interdit de doubler !
Ceux qui veulent doubler seront punis ! Ils referont l'année !
L'objectif : sur 1000 nouveaux élèves inscrits au primaire tous passeront le BAC, même si aucun ne réussit".
- Génial n'est-ce pas ? Voilà !
--- http://www.aps.dz/algerie/62649

 On peut ignorer une réalité qui est celle du sabotage intentionnel de cette institution, de ses programmes, de son fonctionnement, de la qualité de son enseignement, de la qualification de son personnel, etc.. L'actuelle ministre est une incompétente, qu'on suppose qu'elle soit de bonne foi, ou qu'elle soit un agent de l'UNESCO affectée à la mission de destruction de l'école.
Toutes ses interventions ont créé des controverses stériles, gratuites, causes de polémiques et de division, sans jamais produire une avancée positive et une amélioration des performances scolaires
- le conflit entre les matières scientifiques et celles de culture générale et de l'islam (alors qu'elles sont complémentaires),
- sa proposition de l'adoption de l'école républicaine, donc de la laicité (conflit avec notre identité),
- la proposition de l'introduction de la darija, une autre fadaise réfutée par les études d'experts et les expériences du passé (le Maroc),
À propos de darija, consulter la réponse d'une pédagogue et experte de l'éducation, Dr Nacera Zellal.
- le paradigme du dialecte amazigh promu langue, et qu'elle dit introduire massivement dans l'école avant que cette langue ne soit réellement définie (quels caractères utilisés ?)
- parallèlement à introduire cette "langue", il faut constater la situation catastrophique du niveau des langues académiques universelles, l'arabe, le français, et l'anglais ! Après 4+6 années les candidats au bac ne maitrisent aucune des trois langues !
- les vrais problèmes et les vrais défis ne sont JAMAIS soulevés, exemple l'introduction indispensable de moyens modernes (audio-visuels) modestes, élémentaires, indispensables, de l'apprentissage des langues (l'informatique est aujourd'hui un outil rudimentaire planétaire)
- les sciences et techniques ont été dévalorisées, la lecture n'est pas pratiquée comme elle devrait l'être, etc.
- etc, etc ...

Pleure au pays bien aimé, pleure ! Pillage à ciel ouvert. Esclavage moderne qui ne dit pas son nom.

Pleure au pays bien aimé, pleure ! Les responsables concernés (voir ceux de l'éducation) dilapident le fruit de tes sacrifices et ruinent tes chances de développement !
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L'Algérie et ses établissements secondaires et universitaires ont été transformés en terrain de chasse pour braconniers.
Les ambassades étrangères, BNP Paribas, Campus France, Chambre de Commerce et d’Industrie Algéro-Française, des entreprises locales, et une multitude de prédateurs, devenus très exigeants, organisent des safaris à la poursuite uniquement des ..MEILLEURS ÉLÈVES !

Le plus révoltant est que devant ce pillage de cerveaux, les média (les divulgateurs sélectifs de révélations, de scandales, de dénonciateurs de corruption et diverses malversations), deviennent réservés, polis, indulgents, généreux, et multiplient les formules respectueuses envers les organisateurs de cette rapine, "Son excellence l'ambassadeur", "le haut représentant.." etc..
Plus grave que leur silence, est leur complicité explicite par la promotion des agissements des auteurs de ce pillage, en soulignant aux éventuels candidats à l'exode les liens et les contacts "utiles ".
Toutes les études le prouvent : L'aller simple est de rigueur. 

Les déclarations diplomatiques enjolivantes des organisateurs et leur "vouloir participer à la modernisation de l'Algérie" est un grossier alibi de cette filouterie institutionnalisée, à visage colonial.
Professeur A. Chitour une voix solitaire dans "la nature sauvage", donne un interview très instructif sur la situation de notre éducation, de ses carences, et des ...forfaitures et des décisions désastreuses des responsables du département.

BAC et Benghabrit, deux paradigmes révolus non pédagogiques, non performants, au coût exhorbitant , et dont le peuple exige la suppression !

Facebook et Twitter bloqués de 8h à 18 heures pendant les examens du BAC ! ! 
La gabegie sulfureuse de Benhgabrit se poursuit !
UNE MÉTHODE, SIMPLE ET EFFICACE POUR DÉJOUER LA FRAUDE, EXISTE !
 MAIS ELLE N'INTÉRESSE PAS LE POUVOIR JUDÉO-MAÇONNIQUE-JÉSUITE, CAR L'ARRÊT DE LA FRAUDE PRIVERAI SA PROGÉNITURE DU PRIVILÈGE DES BONS RÉSULTATS, TREMPLIN VERS LA RÉUSSITE SOCIALE ET PROFESSIONNELLE .
Benghabrit fait encore des siennes. Meskina ! !
Elle tourne le peuple en bourrique et nous ridiculise devant le monde entier !
Son Bac factice est une fraude, une épreuve non pédagogique, non équitable, non performante, une perte de ressources inestimables (10 000 policiers mobilisés, etc...), ne reflétant pas les capacités des élèves ! Un épouvantail hérité du colonialisme et de l'ordre jacobin maçonnique !
Dégoûtés par le traitement subi durant la première session, nombre de candidats n'ont pas daigné se présenter à la session de rattrapage ! Sa mission a donc été accomplie !
MORALITÉ :
 BENGHABRIT N'A FAIT QUE CRÉER DES PROBLÈMES ET ÉRIGER DES OBSTACLES À LA RÉUSSITE DE L'ÉCOLE ET DES ENTRAVES À L'ÉPANOUISSEMENT DES ÉLÈVES !
Parallèlement, elle n'a réglé aucun problème, seulement soulevé des controverses répétées, qui en plus de jeter le voile sur ses propres carences, a causé des fractures sociétales, des divisions dans l'opinion, des conflits politiques, la discorde générale ! Elle est donc un outil du "diviser pour régner", devise que les cercles de la Sorbonne brandissent pour porter préjudice à l'Algérie ! 

Rappel :Benghabrit et ses directeurs (Farid Benramdane) prêchent l'instauration de l'école républicaine laique satanique.

MESSAGE AUX INTRIGANTS ET AUX RESPONSABLES (SORBONNARDS) QUI SE PRÉVALENT DE LA LAÏCITÉ ET DE L'ÉCOLE "RÉPUBLICAINE" !
CET ARTICLE N'A PAS POUR OBJET DE GLORIFIER ISRAËL, MAIS DE DÉNONCER NOS COMPATRIOTES ÉCERVELÉS QUI DÉNIGRENT LE FONDEMENT RELIGIEUX INDISPENSABLE À FORMATION DE CITOYENS FIDÈLES À LEUR IDENTITÉ ET LEUR PATRIE, ET QUI AU NOM DE LA LAÏCITÉ ET DE LA TOLÉRANCE ENVERS "LES MINORITÉS" (ENTENDRE 5EM COLONNE DE LAVIGERIE) PRÊCHENT LA SUPPRESSION DE L'ÉTUDE DU CORAN ET DU HADITH.
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Espionnons ce que le pays du Mossad garde secret !
Ce que le sionisme ne partage pas avec les nations :
 L'EXCELLENCE DANS LES ÉTUDES JUIVES "
Leur méthodes élaborées d'éducation INTIMEMENT LIÉES ET BASÉES SUR "..le concept de « la grande conversation », qui fait écho à sa façon de penser, selon laquelle les juifs devraient être.... PROFONDÉMENT ANCRÉS DANS LA TORAH tout en adhérant à la culture dans laquelle ils évoluent. L’école juive moderne orthodoxe « est devenue un modèle national d’éducation juive et d’adaptation et d’adhésion aux réalités du XXIe siècle et étudiants comme enseignants sont munis de nouveaux moyens, novateurs et valorisants. »
LA LAÏCITÉ EST BONNE POUR LES GOYIM, LES NON-JUIFS !
Des chrétiens, des analystes et chercheurs alertes et intègres l'affirment : "La laïcité républicaine est d’essence satanique !" Même un juif, Henry Makow, en parle et dénonce la substitution d'évènements laïcs aux cérémonies religieuses, par exemple "les vacances" remplacent noël !

La question paradoxale qui se pose est comment dans un pays musulman et ses responsables de l'éducation prônent-ils un enseignement en ligne avec les préceptes de l'école laïque ?
Comment Benghabrit et ses directeurs (Farid Benramdane) peuvent-ils prêcher l'instauration de l'école républicaine en application des recommandations de l'UNESCO ?
La réponse est simple, la ministre sorbonnarde (longtemps employée de l'UNESCO) et ses directeurs ont été façonnés et pétris dans les théories laiques !
 Autre facteur, le milieu de l'administration est infiltré par les Lavigeristes (les agents de l'ombre) dont ceux entourant la ministre, la conseillent et l'approuvent dans sa politique de corruption morale de l'éducation, se distançant de son contenu religieux. Cette démarche globale (agenda) étant dictée par Paris-Sion (Unesco).
LIENS A CONSULTER :
--->  www.topito.com
--->francmaconnerieexposee.wordpress.com
---> (vidéos)  medias-presse.info

Le fondement religieux de l'éducation est la levure de la citoyenneté agissante, de la fidélité à l'identité et à la patrie.

MESSAGE AUX MOUTONS ET AUX RESPONSABLES SORBONNARDS QUI SE PRÉVALENT DE LA LAICITÉ ET DE L'ÉCOLE "RÉPUBLICAINE" !
CET ARTICLE N'A PAS POUR OBJET DE GLORIFIER ISRAËL, MAIS DE DÉNONCER NOS COMPATRIOTES ÉCERVELÉS QUI DÉNIGRENT LE FONDEMENT RELIGIEUX INDISPENSABLE À LA FORMATION DE CITOYENS FIDÈLES À LEUR IDENTITÉ ET LEUR PATRIE, ET QUI AU NOM DE LA LAICITÉ ET DE LA TOLÉRANCE ENVERS "LES MINORITÉS" (ENTENDRE 5EM COLONNE DE LAVIGERIE) PRÊCHENT LA SUPPRESSION DE L'ÉTUDE DU CORAN ET DU HADITH.
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Espionnons ce que le pays du Mossad garde secret !
Ce que le sionisme ne partage pas avec les nations : L'EXCELLENCE DANS LES ÉTUDES JUIVES,
"Leur méthodes élaborées d'éducation INTIMEMENT LIÉES ET BASÉES SUR "..le concept de « la grande conversation », qui fait écho à sa façon de penser, selon laquelle les juifs devraient être.... PROFONDÉMENT ANCRÉS DANS LA THORAH tout en adhérant à la culture dans laquelle ils évoluent. L’école juive moderne orthodoxe « est devenue un modèle national d’éducation juive et d’adaptation et d’adhésion aux réalités du XXIe siècle et étudiants comme enseignants sont munis de nouveaux moyens, novateurs et valorisants. »
Pour démonstration deux liens à consulter !
---> http://tinyurl.com/ycu5r2qp
---> https://fr.wikipedia.org/wiki/Universit ouverte/israél

LE MERS ( MINISTÈRE ENSEIGNEMENT SUP) PREND AU SÉRIEUX LE NUMÉRIQUE (sic).

Le ministre de l'enseignement supérieur et de la recherche scientifique en poste dans ce secteur depuis des décennies attend 2017 pour aborder la question du numérique, et il en fait un projet "d'avenir ". Insouciant de l'urgence, négligeant son importance, sous-estimant le poids des enjeux, et adoptant une attitude désinvolte d'amuseur de foule face à ses interlocuteurs !
On aurait espérer plus de sérieux du mi-sinistre !
Notons le verbiage :"Le défi du numérique", est à la fois, il a expliqué, de «croiser nos expériences sur les problématiques partagées et d'identifier à travers les différentes tables rondes, les actions conjointes à mener pour comprendre les pratiques actuelles et de nous projeter dans le futur pour anticiper l'analyse et la maîtrise des plus grands enjeux de l'enseignement supérieur à l'ère du numérique».
En 30 ans d'activité de haut responsable de l'université, vous allez enfin tenter d'identifier, de comprendre, et de vous projeter vers l'avenir pour les enjeux, et bla bla bla...?  Vous voulez nous faire rire ? Nous n'en n'avons pas l'humeur, Mr le ministre, c'est plutôt l'envie de pleurer qui nous envahit.

Les 25 et 26 janvier 2017, Tahar Hadjar, ministre algérien de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique, a effectué une visite de travail en France à l'invitation de son homologue française, Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l'Education nationale, de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche.
Entouré d’une délégation de recteurs des universités algériennes, le ministre a co-présidé les travaux de la 4ème conférence algéro-française de l'enseignement supérieur et de la recherche qui avait pour thème les défis du numérique. Le ministre a souligné que la place du numérique dans les universités est "plus que jamais une grande priorité actuelle de l'Algérie", notant que ce défi est "important" et "incontournable" afin de "faire face aux exigences de la modernisation de l'appropriation des outils et stratégies de pilotage de l'enseignement, de la recherche et de la gouvernance mais aussi et surtout pour faire face au défi de la massification". (globalisation ?).
  50 ans de gabegie  et l'enseignement supérieur demeure tributaire de la charité française. 
 Le flux Sud-Nord des diplômés algériens ne soulève aucune réaction, les autorités algériennes  béates s'en vantent et le citent comme performance méritoire . L'hémorragie meurtrière ne soulève aucune contestation ou étude pour y mettre fin, ce qui doit être interprété comme dû à une volonté prémédité de nuire au développement du pays. L'erreur de gestion ou une mauvaise appréciation de cette situation catastrophique sont à exclure.  On peut objectivement avancer l'accusation de sabotage, cet acte organisé ne pouvant provenir que d'un cercle occulte, présent dès l'indépendance dans les rouages de l'administration (universitaire en particulier), ce que j'appelle la judéo-maçonnerie-jésuiterie et dont j'expose amplement la présence dans une multitude d'articles.

Débat sur l'éducation et les agissements suspects de Nouria Benghabrit.

Rappel :
QUESTION D'ÉDUCATION ET LA MENACE DE L'ÉCOLE RÉPUBLICAINE GLORIFIÉE PAR BENGHABRIT !

L'école coranique a produit tous les érudits de l'Islam contrairement à ce que Nouria Benghabrit tente de faire croire à l'opinion. Son offensive subversive est fondée sur sa médiocre et perverse culture républicaine, laïque, bradée, et puisée de la Sorbonne et de l'UNESCO! Quand va-t-on la renvoyer à ses études illusoires sociologiques ? Quand va-t-elle reconnaitre son inaptitude à diriger ce secteur stratégique, et........ remettre son tablier ?!
----> La France a capitulé devant l'offensive des démons de la franc-maçonnerie et leur école républicaine ! Des pédagogues,historiens, hommes intègres de l'Église (pas les jésuites) avaient tiré la sonnette d'alarme, l'expérience française est suffisamment instructive  :
---> Fausse éducation nationale.
---> pdf à télécharger .

Transcription /Résumé de l 'émission d'aujourd'hui 24 Aout 2016.
Lien du document, vidéo youtube. 66>
---> https://www.youtube.com/watch?v=QVZVWJArXFg
Après intervention des membres du parlement, les matières islamiques seront obligatoires, contrairement à la manigance benghabritienne de les rendres facultatives, un pas vers leur dépréciation et suppression. Donc la vague de protestation massive des algériens jaloux de la protection de l'identité, des valeurs et constantes nationales, a battu en brèche les tentatives furtives du ministre de l'éducation de laiciser le contenu des programmes et de dévaloriser les matières de sciences islamiques.
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- Question /journaliste :
«il est dit que Nouria Benghabrit projetait dans l'éducation ses propres convictions, personnelles, héritées son éducation et de l'école qu'elle a fréquentée. Que pensez vous de cette critique ?»
- Said Laqsour, secrétaire général de l'association des parents d'élèves :
«Ceci n'est n'est pas une opinion mais le fruit d'une analyse d'une publication où Benghabrit a participé, éditée et publié en 2001, intitulé "Où va l'Algérie ?" Noura Benghabrit y expose des questions sur l'école et la religion. Qu'est-ce qui justifie ces questions ? Pourquoi pas "l'éducation et les problèmes sociaux", ou "l'éducation et le développement économique " ?
Elle écrit que durant la période débutant en 1995, le Conseil national économique et social reconnu la justesse de l'école coloniale et son introduction dans l'enseignement de leçons de morale prêchant l'importance de la confiance mutuelle, de la parole donnée, de la liberté individuelle, de la tolérance envers autrui et du respect, d'autrui et de leurs biens. Publication de 1995, dans un contexte historique où l'Islam politique s'exprimait par la violence aveugle contre la société. Selon l'étude les valeurs morales dans l'éducation seraient les bienfaits de l'éducation coloniale, et la violence et les assassinats seraient l'héritage de l'éducation post-indépendance et de l'Islam politique. (Notez l'amalgame, l'arme de dénigrement de l'Islam, exploité par Benghabrit et ses co-éditeurs)
- Hassen Aribi :
« Les décisions de Benghabrit et son recours secret à des experts étrangers ayant séjourné en Algérie plusieurs jours à étudier, analyser et tracer les programmes de l'institution éducationnelle.
II est du devoir du gouvernement et du régime algérien en général d'examiner les conséquences de cette visite, non seulement de la part des experts pédagogique, mais les parents souhaitant à leurs enfants un développement et une éducation convenable. Ceci pour dire, avec regrets, que la ministre actuelle et ce qu'elle décide actuellement doivent être examinés attentivement et lus entre les lignes. Il n'est pas possible d'avoir confiance en elle, étant la première à enfreindre les normes raisonnables de l'éducation et a vouloir la laïciser, en imposant au peuple algérien une idéologie nocive, à laquelle elle adhère seule ! Tout ceci pour dire qu'il est déplorable, sachant que le colonialisme français n'a pas pu en 130 ans imposer son identité, ses valeurs, sa stratégie, son idéologie, qu'arrive cette dame qui s'engage effectivement à détruire l'identité du peuple par le biais de ce qu'elle appelle la reforme de 2em génération. Un grand point d'interrogation est soulevé par les agissements de cette ministre, aussi nous demandons, exigeons, sa révocation ou démission, parce qu'elle n'est pas apte à diriger l'éducation dans notre pays !
- Said Laqsour :
«Ces livres scolaires ne seront pas homologués par notre association (parents d'élèves) jusqu'à ce qu'ils soient examinés après concertation et l'avis des experts, et non pas après qu'un directeur de l'éducation ait feuilleté les pages devant vous sur ce plateau de TV. Et le problème est que le contenu des manuels étaient tenus secrets jusqu'à récemment, ceci pour ne pas permettre un examen détaillé mais seulement l'observation de photos. De toute manière, l'étape actuelle fait suite à plusieurs changements successifs allant vers une modification plus importante; aussi nous exigeons un examen global de tous les aspects de l'institution et pas seulement ses compartiments. Ceci prendra du temps et ne sera établi qu'après consultation de toutes les parties concernées ! Je répète donc que nous ne reconnaitrons pas ces manuels scolaires dits de "2em génération " dès la rentrée scolaire prochaine.
- Hassen Aribi :
«Je confirme mon accord aux déclarations de Mr Laqsour, parce que notre appréhension et notre suspicion à l'encontre de la ministre et de son équipe sont légitimes, ce qui nous pousse nous algériens responsables, militants de la société civile, politiciens, à ne pas faire confiance à cette ministre, ni à son entourage de conseillers !»

Déconstruction des mythes et fraudes jésuites à propos des arabes et leur domination.

Les arabes ont dominé les autres peuples non par la force, comme le décrivent malicieusement les mythes et la falsification historique fabriqués par les jésuites, mais par leur caractère et intégrité, la supériorité de leur langue qui découle de l'évidence de l'intelligence, du raisonnement et de la logique, articulés par un vocabulaire riche et évolué, inégalé dans toute l'histoire de l'humanité. Cette domination intellectuelle est l'attrait principal à l'adoption et conversion en masse par les peuples qui découvraient l'Islam, le Coran, les règles et les lois cohérentes d'organisation sociale, de comportement individuel, de civisme, de justice sociale, de solidarité communautaire, de dignité, des droits équitables de la femme. Un message divin inaltéré jusqu'à no jours, entièrement assimilé et mis en pratique par les Compagnons et les successeurs du Prophète (saaws). Toutes les études sur les liens entre langage, intelligence, raisonnement, logique et la pensée confirment   

exemples :
- «.....je pense qu’une intelligence évoluée (à l’échelle de l’Évolution) aille de paire avec un langage élaboré-diversifié»
--->http://www.espacefrancais.com/la-langue-arabe/
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- Edy Veniziano :«..le langage est un produit de l'intelligence, et non pas l'intelligence un produit du langage.»
---->http://intellectica.org/SiteArchives/archives/n33/33_07_Veneziano.pdf
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- «Le langage étant le vecteur principal des interactions cognitives interindividuelles, et ces interactions étant cruciales au développement de la pensée représentative, Piaget ne pouvait tout simplement pas ignorer son rôle.
Lui-même d’ailleurs l’affirmera de la manière la plus claire dans un article de 1965 sur "Langage et pensée" retranscrit dans Psychologie de l’enfant: «Il faut cependant reconnaître [que] le langage joue un rôle particulièrement important, car, contrairement aux autres instruments sémiotiques (images, etc.) qui sont construits par l’individu au fur et à mesure des besoins, le langage est déjà tout élaboré socialement et contient d’avance, à l’usage des individus qui l’apprennent avant de contribuer à l’enrichir, un ensemble d’instruments cognitifs (relations, classifications, etc.) au service de la pensée»
---->http://www.fondationjeanpiaget.ch/fjp/site/ModuleFJP001/index_gen_page.php?IDPAGE=139&IDMODULE=17

Benghabrit et l'UNESCO une association suspecte et cachant des dangers insoupçonnés ! L'UNESCO est un bras du Nouvel Ordre Mondial Talmude et ses activités sont indéniablement en ligne avec le satanisme rampant envahissant la planète !

Pour garantir aux écoliers une bonne instruction et les aider à "être équilibrés " l'UNESCO a depuis des décennies préconisé des solutions saugrenues prouvées néfastes dans le long terme et source des maux qui rongent l'école et la société ! L'exemple de la mixité d'abord, de la normalisation du troisième genre jusqu'à là classé "trouble psychologique", des dérives contre nature des LGBT devenues "droits ", et depuis 2009 l'enseignement des pratiques sexuelles perverses dès l'âge de 05 ans ! 
Madame Benghabrit employée de l'UNESCO, ténor de l'école républicaine française dont elle est issue, serait-elle en passe de devenir le cheval de Troie du Nouvel Ordre Mondial et des abominations entérinées par l'Unesco, annexe onusienne ?! 
L'UNESCO AVEC SA CORROBORATION DU "MARIAGE POUR TOUS", N'A PLUS AUCUNE AUTORITÉ MORALE OU PÉDAGOGIQUE, ELLE EST SUCCURSALE de la "LUCIE HOUSE" DE NEW YORK, MAISON DE LUCIFER !!
Farid Benramdane conseiller de la ministre chargé de la pédagogie :
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« .... L'école est une prolongation .... Quand un enfant, nous respectons la langue de sa mère, vous êtes sûr que cet enfant défendra les droits de l'homme ! »
DROITS DE L'HOMME ? Comment l'école en ruine suite au travail de sape des agents du Pouvoir de l'Ombre, a recensé dans son cursus "la défense des droits de l'homme " ? Le Pouvoir de l'Ombre et son machiavélisme ! Après avoir saboté/sabordé l'école, ils vont préparer nos enfants à la défense des droits de l'homme, donc explicitement la " lutte contre les inégalités", et enfin la tolérance envers les LGBT, et finalement l'institutionnalisation de la confusion des genres, et autres injustices humaines menant irréversiblement vers l'androgénie , une société satanique sans sexe, le genre étant indéterminé et livré aux penchants bestiaux du moment, de démence ou de débauche !
Qu'espérer des responsables ? Leur soucis et égoïsme étroits à eux, leur dictent d'abord d'assurer une éducation parisienne à leurs enfants. Enfants destinés à prendre les rênes du pouvoir ! Ils perpétueront la culture de l'ex-colonisateur Les classes dirigeantes étant imitées par le reste, on est pas au bout du tunnel ! Ceci dure depuis 1962, date de la prise en otage du pays par la ...POUVOIR DE L'OMBRE !

L'Offensive est lancée, De Paris-Sion, appuyée de ses agents locaux de la Sorbonne contre l'identité nationale établie depuis 1500 ans !

Une article publié dans "alterinfo.net", à la tribune libre de la plume Kadiri.
 Le texte dénonce l'introduction de l'Amazigh Latin dans les écoles, et énumère les arguments fondés qui démontrent l'existence d'un plan de déstabilisation conçu par les sionistes de Paris, relayés d'agents locaux, dont les nombreux universitaires et diplômés formés par la Sorbonne.
Tout n'y est pas véridique sur la situation de la gouvernance en Algérie, mais des vérités sont exposée sur les intentions non-avouées des défendeurs de Amazigh, tout ne baigne pas dans l'innocence et le patriotisme berbère !
Le sujet a été abordé indépendamment dans ce blog ici



La Guerre civile a commence en Algérie entre Arabes et kabyles.

Que tous les Musulmans du monde entier sachent que l’Algérie musulmane, et d’ores et déjà placée sous tutelle de la France sioniste, que le peuple algérien est pris en otage par une mafia  franco-sioniste.kabyles.
La visite de Hollande à Alger avait pour but  de notifier aux autorités  du régime illégitime, domestique de l’occident, que l’utilisation de l’Alphabet latin kabyle, ne doit pas :
1° ) passer par des  débats publics au niveau national, au risque, que le peuple algérien musulman, découvre, que les kabyles ne sont pas berbères, et qu’ils  sont les descendants génétiques et historiques des Vandales. Le projet ne verra plus jamais le jour.
2° ) –  Ne pas  soumettre ce projet, portant  titre Amazighe, par  Référendum, car le peuple Algérien,  découvrira, que l’alphabet latin kabyle est un faux document introduit par le traitre Mouloud Mammeri, en 1965, document fabriqué par les juifs français sionistes.
3° ) – Ne pas le soumettre   aux débats au Parlement, l’Alphabet latin kabyle, beaucoup députés sont radicalement  opposés à cette supercherie.
4° ) -  Le projet  de l’Amazighe, dissimulé sous le masque de l’Alphabet latin kabyle, doit être appliqué, en premier lieu, dans l’enseignement, puis dans les administration  (en catimini)
5° ) – Le projet de la révision de la constitution, élaboré par l’Elysée, avec la collaboration des Kabyles, ne doit pas être soumis, aux débats  du  peuple algérien  pour un référendum, le peuple refusera, l’Amendement sur la l’abrogation des articles, sur l’Islam et sur la langue arabe, comme langue officielle. Le projet portant révision de la constitution doit être proposé au parlement, le DG du FLN est favorable, plus d’autres députés , le projet sera accepté sans  débats (  toujours en catimini).
Voila comment la France propose  au peuple Algérien,  l’unique voie  de son salut, une réforme  qui effacera définitivement sa  religion, sa culture, son passé, sa langue et son patrimoine, l’unique  forme de la  démocratie occidentale pour compléter son palmarès de génocidaire, au profit d’une minorité de  kabyles batârds, sans origine, les déchets de la société,
 Le régime illégitime n’est   ni  libre, ni indépendant, ni souverain, pour proposer au peuple un débat et un référendum, sur l’Amazighe et de  prouver à tous les Algérien, que ce régime respecte la volonté du peuple et qu’il appartient toujours à la majorité de gouverner et de gérer les affaires publiques du pays et non pas   par une minorité  insignifiante de kabyles marionnettes, manipulés par les sionistes criminels.

IL  appartiendrait aux partis politiques, aux association civiles, religieuses et politiques, aux mosquées du pays, aux musulmans algériens, d’exiger du gouvernement, que la langue de l’Amazighe, doit être soumise à des débats publics, au niveau national, afin, que le peuple, s’informe sur la nature de ce dialecte, qui n’est pas une langue et que les Algériens, soient informés de l’origine de l’Amazighe, et de l’origine de l’Alphabet latin kabyle. De quel Amazighe s’agit-il. ? De l’Alphabet  arabe des Chaouias, ou  de l’Alphabet latin kabyle. Qui a décidé que ce soit l’alphabet latin kabyle. ? Est-ce le gouvernement Français. ?

En principe l’Alphabet latin kabyle, doit être interdit en Algérie,  pour des raisons de souveraineté nationale. Ce document a été fabriqué par le missionnaire  père blanc, traitre  Foucault. Lequel, l’avait soumis pour approbation son texte, par le gouvernement français. Ce fut les juifs français sionistes de la Sorbonne, qui l’ont  complété et enrichi. Puis le document fut introduit par le sinistre raciste Mammeri, pour être diffusé, comme alphabet berbère, alors que les kabyles ne sont pas berbères et n’ont aucun droit de parler au nom des berbères.  L’Alphabet latin, constitue un faux et usage de faux en écriture. IL n’a pas été écrit, ni par les Algériens ni en Algériens, mais par les ennemis génocidaires du peuple algérien.

Que tous les musulmans Algériens se mobilisent pour exiger, qu’avant qu’il soit appliqué dans l’enseignement et dans les Administrations, que l’Amazighe, tel qu’il a été présenté dans l’enseignement, soit soumis a un référendum, c’est au peuple et à lui seul de se prononcer sur la validité d’un texte étranger incompatible avec notre religion et avec nos traditions et cultures.
Nous Algériens musulmans, nous exigeons que ce projet porteur d’une fitna inévitable, doit être retiré sans  délais.
Que le régime  complice de cette conspiration abjecte, nous apporte la preuve qu’il n’est  pas sous tutelle de la France, et qu’il  décide de soumettre ce projet au peuple pour se prononcer par référendum. C’est la seule manière de nous prouver  qu’il est libre et souverain et qu’il n’est pas soumis à  une influence  sioniste fatale et abominable humiliation. 

l’Amazighe proposé, n’est autre que l’alphabet latin kabyle que  l’on veut  imposer au peuple algérien  comme  culture latine, à la place  de langue nationale, en remplacement, de la langue arabe. C’est encore pire que la colonisation, une  colonisation, n’a pas été  aussi féroce, ignoble et cruelle pour le peuple, que cette décision de nous imposer le latin au détriment de notre langue l’Arabe et ils veulent nous imposer de renier notre culture, nos traditions et valeurs islamiques, pour faire de notre pays de culture latine. C’est la guerre ?  Selon la France , qui dirige et administre le pays par personnes  intermédiaires complices dans la destruction et la dislocation de l’état algérien musulman.
Que ce projet doit être exécuté par le gouvernement. Les instruction de Hollande ont été mises en œuvre par le gouvernement actuel.

 Mme Benghebrit,  a déclaré, au torchon quotidien, algérien, qui n’a que le nom, mais en réalité, c’est un torchon à la solde des sionistes français. ‘’ Que  cette rentrée sera marquée par la vulgarisation de l’enseignement de la langue  Amazighe, qui passera de 11 à 20 wilayas
Une telle déclaration de la part de la ministre  signifie, que la guerre civile  entre Arabes musulmans  et kabyles chrétiens, laïcs, à la solde des sionistes juifs français, a  commencé par l’application  de  l’Alphabet latin kabyle fabriquée à la Sorbonne par les juifs sionistes français, lequel rentre  officiellement en application dans certaines wilayas. Cette  déclaration  ne masque plus la volonté des kabyles  sionistes  qui se sont accaparés du pouvoir pour dicter a Bouteflika de cautionner cette grave provocation, à l’égard de tous les Algériens Musulmans. Que signifie cette déclaration de la ministre qui annonce que l’enseignement de l’Amazighe passe de 11 à 20  wilayas. ? Nous disons à madame la ministre que c’est un mensonge de prétendre et de vouloir tremper l’opinion algérienne et l’opinion  des berbères au Maghreb, façon de masquer la réalité. IL n’y a que quelques établissements obligés d’ouvrir quelques classes pour enseigner le latin kabyle, a la place de l’Arabe. Elle oublie que,  nous avons passé au crible  wilaya par wilaya et nous n’avons pas enregistré une augmentation de classes ouvertes nouvellement pour enseigner le latin kabyle, qui n’a aucun lien avec l’Amazighe berbère. ? IL faut que les Algériens sachent, que la Politique de l’actuel gouvernement kabyles est de faire du latin kabyle la langue officiel, c’est une guerre inévitable entre tous les musulmans Algériens et les Laïcs kabyles manipulés par les français juifs sionistes, engagés dans le processus d’une politique dévastatrice, diviser les Algériens, instaurer la fitna entre les Algériens, déstabiliser le pays, instaurer un état laïc du type Turc de l’époque de Mustpha Kémal le traitre, qui était le domestique de l’occident. Les torchons  quotidiens de la presse  francophone,  complice des sionistes, (qui ne méritent pas d’être cités comme journaux dignes, mais comme officines au service des sionistes juifs français, avec  l’appui de certains sites kabyles racistes) lesquels  y participent aux campagnes insidieuses  pour alimenter la haine et les tensions contre les musulmans algériens. IL suffit d’une petite étincelle, identique à celle du Big-bang, pour que tout explose, l’Algérie sera pire que l’Irak , la Syrie et la Libye. Le gouvernement kabyle n’a pas pris au sérieux les avertissements des Algériens musulmans et les mises en garde  diffusés par des  communiqués  à l’attention des décideurs, aveugles et  inconscients de la tragédie qui  menace  le pays  et risque de plonger tout le peuple dans une guerre  irréparable ! Malheur à ce régime qui ne cherche qu’a diviser le peuple pour pouvoir se maintenir. La situation est dramatiquement tragique, pour une guerre civile inévitable. D’ailleurs, selon une source fondée, la liste des wilayas  qui ont été  chargées d’assurer un enseignement de l’alphabet latin kabyle, ne dépasse pas trois wilayas, Tizi-ouzou, Béjaia, et Bouira. Dont les Directeurs sont notoirement kabyles sionistes chrétiens, membres de la mission des Evangélistes protestants Américains. La ministre pour concrétiser cette politique, qui vise en premier lieu, le remplacement de la langue arabe par le latin kabyle, n’est   plus  un secret, tous le monde sait, que la France,  (gouvernement)  Président et Premier ministre, se sont déclarés pro-sioniste, C’est donc en France, que le projet fut soigneusement élaboré dans les ateliers de l’université de la Sorbonne. Les juifs sionistes sont les principaux conspirateurs du complot qui vise à déstabiliser l’Algérie. La France , depuis l’arrivée au pouvoir  de Bouteflika, dicte sa politique et impose au régime illégitime, une politique, basée sur le remplacement de la langue arabe par l’Alphabet latin kabyle. La visite de  Hollande en Algérie, avait deux objectifs : l’application de la politique pour transformer l’état Algérien en un état Laïc, avec la modification de la constitution, et avec la suppression, du paragraphe ‘’ l’Islam religion de l’état. ? Et la suppression de langue arabe,   comme ‘’langue officielle’’. ? . La liste, ne s’arrête donc pas au niveau de la constitution, mais l’exigence, vise à introduire immédiatement l’enseignement  de l’alphabet latin kabyle, de façon, a ce que ce latin, soit la seule langue officielle du pays, sans la présence de l’Arabe. Cette langue ne sera utilisée que dans les mosquées. Voila le projet élaboré par fafa pour ses protégés kabyles. L’exécution, ce sera, le gouvernent, illégitime,  hybride    de  ‘’Tlemcen – Tizi-ouzou’’ . La principale exécutante, c’est la ministre laïque, farouchement hostile à l’Islam et à la langue arabe. Ainsi, les dernières décisions prises avant la rentrée scolaire, la ministre , a commencé par  les fonctionnaires et employés, dans le plus grand secret, les trois directeurs de l’éducation des trois wilayas , Tizi-Ouzou, Béjaia et Bouira, ont  préparé tous les textes pour modifier tout le système de l’enseignement actuel par une nouvelle réforme et pour assurer le succès de cette réforme criminelle, la valorisation  des salaires et indemnités aux fonctionnaires et employés kabyles, essentiellement kabyles, une vraie discrimination, même de l’époque de  la colonisation, les français n’ont pas envisagés une telle politique extrême grave pour les musulmans Algériens. Dès le mois de septembre, les kabyles employés dans divers statuts de l’enseignement, perçoivent des indemnités spéciales, et une aide financière étrangère pour imposer l’enseignement du latin kabyles dans les établissements scolaires Algériens. Les  employés  kabyles  enseignants sont systématiquement sélectionnés, et triés,  pour éviter  toute infiltration  de  kabyles islamistes  engagés contre ce maudit projet.

 pour le succès de l’opération, seuls les kabyles racistes, anti-islam, anti-arabe, seront recrutés.
Plus grave encore, devant la résistance farouche des personnels  de l’enseignement du primaire et du secondaire, ainsi que des syndicats qui s’opposent à l’alphabet latin kabyle, signalent que madame la ministre envisage de nommer dans toutes les wilayas du pays, des inspecteurs et  des Directeurs,  responsables  de  l’enseignement  à la tête de chaque wilaya. Ils assureront l’application et veilleront personnellement à l’exécution de la mise en œuvre de l’application de l’enseignement de l’alphabet  latin kabyle. Dans le même processus, la nomination des Directeurs au niveau des wilayas, sera accompagnée, de recrutement  d’inspecteurs   et  de personnel, essentiellement parmi les kabyles favorables à l’enseignement du latin kabyle, d’une part, et d’autre part, le  remplacement  des enseignants, par d’autres kabyles. Les agents enseignants seront affectés dans les activités administratives dans les bureaux, loin de l’enseignement.

 Le remplacent  des enseignants musulmans doit se faire dès cette  rentrée,  dans tous les établissements qui résistent et qui refusent de cautionner cette nouvelle colonisation des chrétiens sionistes dans un pays musulman. A travers l’enseignement. Madame Benghebrit,  elle  est coupable, d’un grand danger  de mise en cause de tous les principes de notre révolution, de remettre en cause  le serment du peuple algérien,  à nos chouhadas, et de remettre en cause nos valeurs religieux, l’Islam et la langue Arabe, ne sont pas négociables et ne peuvent faire l’objet de compromis entre les musulmans et une toute petite minorité, de traitres, de renégats et de  faux  algériens fascistes et de perfides impies. Nous disons au  gouvernement, halte, stop, basta, de cette politique, de  ‘’ diviser pour régner’’ c’est une politique extrêmement grave, dévastatrice, dangereuse et ruineuse pour le pays. Le peuple musulman, majoritaire, refuse d’emploi et l’utilisation de l’alphabet latin kabyle, le peuple algérien musulman, refuse d’abdiquer  devant le chantage des français  sionistes, qui reviennent avec un slogan plus coupable que l’invasion de notre pays par la France colonialiste génocidaire. Nous disons à madame Benghebrit, cessez vos  mensonges et dites au Peuple algérien, que la vérité sur l’alphabet  latin kabyle fabriqué par vos confrères sionistes. Ce projet, ne passera pas, même, si l’armée s’engagera avec  ce minable gouvernement Tlemcen-Tizi-Ouzou, traitres  et indignes de notre peuple musulman, qui résiste, il  résistera, et il faut l’exterminer pour pouvoir instaurer la langue latine comme langue officielle en Algérie. Nous nous battrons sur tous les fronts et aux prix, au plus  haut degrés des sacrifices, pour montrer à tous les peuples, que la langue arabe, c’est la langue de l’Islam, la langue de tous les musulmans du monde entier. Musulmans algériens, n’attendez pas que tous les directeurs, les inspecteurs et même les enseignants arabes musulmans soient définitivement remplacés par des kabyles chrétiens engagés dans le processus d’évangéliser l’Algérie et de remplacer l’arabe par l’alphabet latin kabyle.  IL ne faut pas attendre, que l’ennemi, s’empare de tous les rouages de l’état, pour se réveiller. IL faut aviser tous les enseignants du pays  de ce grave danger qui menace notre présent et l’avenir de notre peuple. Sérions-nous, assez faibles  et même  laxistes  complices,  pour observer ce qui se passe dans nos écoles  pris en otage par les koufars, sans se mobiliser et  sans mettre en garde ce gouvernement fantoche, traitre.  Les citoyens  gardent le silence complice, et ne manifestent plus leurs protestations  et  leurs indignations justifiées  et fondées, pendant, que les traitres sont à l’œuvre pour transformer notre  culture  qui fait partir de notre patrimoine  national, pour lequel les  braves  chouhadas se sont sacrifiés. C’est honteux, que notre  pays  puisse  devenir un pays latin  sans  s’insurger et sans se révolter. Acceptez-vous ce défi des sionistes et leurs complices. Les kabyles jouent avec le feu, ils sont manipulés par les français juifs sionistes pour une guerre civile, l’enseignement de l’Amazighe, n’est qu’un prétexte fallacieux pour tromper l’opinion  des musulmans. Vive l’Islam, vive la langue arabe, a bas les traitres, a bas les sionistes juifs français coupables de complots criminels.  Vous verrez comment le peuple  musulman algérien combattra toutes les  coalisés et  malheurs aux traitres kabyles complices de cette terrible conspiration. L’Islam triomphera, Allah est notre Guide Protecteur. 

KADIRI   

De quel Tamazight est-il question dans l’esprit de Nouria Benghabrit lors de l'annonce unilatérale de sa généralisation ?

Le projet de Constitution stipule, entre autres articles, la réunification et l’officialisation des multiples dialectes berbérophones fondus en une langue unifiée officielle «Tamazight». Ceci représente un compromis important visant à dissiper les antagonismes culturels et les sources internes et externes de friction de dissension régionales. Il satisfait les voeux de la majorité des citoyens pour qui la stabilité et la paix sociale sont des valeurs chères et hautement appréciées. Mais celà n’écarte pas la nécessité de procéder intelligemment et méthodiquement pour assurer la pleine réussite de cette entreprise capitale.
De quel Tamazight est-il question dans l’esprit de Nouria Benghabrit lorsqu’elle annonce unilatéralement sa généralisation ? Serait-ce le Tamazight conçu dans les laboratoires linguistiques de son institution universitaire la Sorbonne ? La question doit être posée et exige une réponse ! Ceci afin d’éviter d’entrainer l’école dans un labyrinthe sans fin et causer des pertes astronomiques de ressources matérielles et humaines autrement profitables à l’amélioration des performances de l’école existante dont les carences semblent ne pas préoccuper madame la ministre.