Toute campagne mondiale promotionnant le bien être et l'intérêt de l'humanité doit impérativement être examinée et inspectée avant d'en approuver les fondements et les objectifs "officiels", spécialement lorsque les mondialistes les prennent en charge. C'est le cas du projet "interdiction des voitures à moteur thermiques" et l'adoption du moteur électrique dans le contexte écologique de la préservation de l'environnement. Il y a anguille sous roche. Les dessous de cette campagne sont progressivement dévoilés,
1- la pollution en ville qui menace la santé publique provient de l'usure des pneus 1850 fois plus importante que des émissions des gaz d'échappement !
Lien :"Ce n'est Pas le Diesel qui Pollue : le Gouvernement L'admet Enfin! "
2- le programme prétendu écologique visant le véhicule thermique, est énoncé et suivi par le Forum de Davos (WEF, World Economic Forum) a pour but la suppression de la liberté des utilisateurs (la plèbe, la populace) de posséder sa voiture personnelle.
FoxNews est une des nombreuses voix qui dévoile cette machination mondialiste. Le lien reprend un extrait d'une annonce par la chaine TV américaine .
Le Forum Économique de Davos...a pour intention de réduire le nombre de propriétaires de véhicules particuliers ! Selon la devise décrétée par le Forum "Les gens ne posséderont rien, mais seront heureux "
Un enjeu EXTRÊMEMENT complexe et capital qu'on ne peut livrer aux humeurs de bureaucrates. Un désastre s'annonce, par faute de l'improvisation, de la singerie aveugle de ce qui "brille mais n'est pas or" (lois et réglementation en France/Europe), et la légèreté incontrôlé de certains décideurs lors de prise de décision.
La question sous étude: Arrêt ou interdiction de l'importation des véhicules à moteur diesel.
RFI/France applaudit :"L’objectif du gouvernement semble clair, c’est pour des raisons environnementales et sanitaires, comme c’est le cas aujourd’hui partout dans le monde."
Faux ! Il n'y a pas de consensus sur la question et "partout dans le monde" n'est pas factuel ni vérifiable.
Cette décision préconise la certitude de l'avantage des voitures alimentées par des énergies autres que celle du diesel, donc à essence, électrique (la VE), hybride ou GPL. De nombreux experts divergent, ne sont pas unanimes sur la question et dénoncent la précipitation des décisions administratives.
Afin d'adapter l'Algérie aux normes et lois écologiques décrétées par l'Union Européenne, des décideurs gouvernementaux, supposés gérer l'avenir de l'industrie automobile, se limitent à un copier-coller partageant les arguments souvent fallacieux avancés pour justifier les choix décrétés par les institutions européennes et le Forum Davos (mondialistes). Ce choix est stratégique et d'une importance capitale puisqu'il affecte le parc automobile dans son ensemble. L'automobile est un univers intimement liés à des secteurs adjacents associés, voir économiques, sociaux, professionnels, industriels; la sous traitance; le commerce; les transports; l'agriculture, etc, etc...
- Des études approfondies ont-elles été effectuées pour appréhender les enjeux ? Envisager les conséquences? Les moyens à mobiliser? La capacité à maîtriser les données technologiques-techniques-financières ? Le débat scientifique et technique de la question a-t-il eu lieu ?
- Rien de cela ! Tout ce que nous entendons et lisons réverbère l'écho des arguments favorables chantés par les constructeurs automobiles partisans de la VE, les environnementalistes mondialistes (sur l'émission de CO2) et les technocrates embarqués dans un mirage bâti sur des ambitions commerciales et des convictions erronées de la gestion de la pollution. Des journalistes et des commentateurs reprennent ces arguments et les diffusent en pensant se hisser au rang de connaisseurs des questions et défis relevés dans les débats sur la "modernisation" et la technologie. Il suffit de consulter de nombreux sites internet et découvrir que le débat est biaisé et même trompeur.
Exemples
La question de la préférence de l'essence sur le diesel. Les arguments techniques relatifs à la pollution, dominant l'information diffusée par les media, sont subjectifs, non corroborés par les données techniques, car chaque type de carburant a ses avantages et ses inconvénients particuliers, et sont tous deux en réalité incomparables car possédant des caractéristiques individuelles déterminés par les facteurs tel le type de véhicules (lourd ou léger), la nature de l'activité (transport de marchandise ou de voyageurs), l'espace de circulation (urbaine ou hors de la ville), la performance et le rendement, le rapport qualité/prix, la distance parcourue, la fiabilité, etc, etc.
D'un expert à l'autre les normes et les échelles d'analyse et de mesure des polluants respectifs (gaz d'échappement) et leurs effets, de la performance, etc... sont souvent biaisées, subjectifs et hypothétiques. Aucun consensus entre les différents intervenants, constructeurs-laboratoires-techniciens-mécaniciens-administration, n'est atteint. Les avis divergent.
Illustration : Des voix dissidentes s'élèvent et réfutent le "tout électrique". Le PDG de Toyota Research Institute, l'ingénieur et Dr en sciences Gill Pratt se fait entendre au World Economic Forum (WEF, Davos). La vidéo partagée du lienest très instructive par sa dissection des paramètres de ce paradigme.
Note :
Le titre de la vidéo, "La Voiture Électrique est une IMBÉCILITÉ: Toyota le Prouve!"
"Utopie" conviendrait mieux que celui péjoratif d'imbécilité.
D'autres experts exposent les inconvénients de ce basculement massif vers le mirage de l'électrique, dont les données scientifiques, techniques et financiers (coûts) le discréditent.
Sur internet les voix dissidentes à ce projet ne manquent pas, une recherche sur Google en offre un grand nombre.
Je
ne suis ni linguiste, ni archéologue, ni anthropologue, ni historien
(bientôt le deviendrai si je m'y applique) mais je suis armé d'un solide
esprit logique, mathématique et scientifique. Ma consultation de
la documentation couvrant le paradigme amazigh-berbériste me fait
découvrir fur et à mesure de mes lectures des aberrations et
contradictions dans la méthodologie, raisonnement, argumentation, des
militants (dits experts), exemple de Salem Chaker, également qualifié
d'expert, rang académique usurpé puisqu'en réalité qu'élève plagiariste
des linguistes - simiologistes Joseph Greenberg (usa), René Basset (fr,
le père), et Henri et André Basset (fr,enfants), et Lionel Galand (fr).
Au hasard des lectures de ses publications je découvre des
mensonges grossiers, signe de son militantisme dogmatique dénué de toute
vérité et évidence scientifiques ! 1- l'écriture en caractères
latins n'a aucune justification, les caractères en berbère n'existant
pas, ce que Chaker rapporte en s'aidant de l'opinion de Joseph Greenberg
dans « Le berbère », et .......Les langues de France (exact !!) [sous
la direction de Bernard Cerquiglini, Paris, 2003, p. 215-227.] LA LANGUE BERBÈRE par Salem CHAKER QUELQUES TRAITS LINGUISTIQUES (Lien)
1-"Le berbère est l'une des branches de la grande famille linguistique
chamito-sémitique (ou "afro-asiatique", selon la terminologie américaine
initiée par J. Greenberg), qui comprend, outre le berbère : le
sémitique, le couchitique, l'égyptien (ancien) et, avec un degré de
parenté plus éloigné, le groupe "tchadique" (Théories fantaisies
appuyées d'aucune évidences). notez la fabulation "pas de trace " 2. Le berbère peut être considéré comme la langue "autoch-tone" de l’Afrique du Nord et...
... il n’existe actuellement pas de trace positive d’une origine
extérieure ou de la présence d’un substrat pré-/non-berbère dans cette
région. ( =D ) "Aussi loin que l’on puisse remonter le berbère est déjà installé dans son territoire actuel. " (installé comment ? Il n'y en pas de trace comme vous le dites =D ) la contradiction suit : "La toponymie notamment n’a pas permis jusqu’ici d’identifier un quelconque sédiment pré-berbère. " =D L'origine des querelles et des polémiques : Le dialecte berbère nord africain et ses différentes variantes ont survécu sans heurts durant 15 siècles, vu l’absence d'animosité de l'Islam envers tous les dialectes et langues des peuples convertis en majorité ...par conviction et non par la force (car la langue écrite et parlée présente, le phénicien, permettait par sa similarité la compréhension du message divin et son approbation). D'où provient l'hostilité et souvent haine, filtrant des débats sur internet, en particulier sur les réseaux sociaux, entre berbéristes et arabisants, entre naturellement....lavigeristes et musulmans ? L'adversité est l'enfant du diviser pour régner initié par des pouvoirs occultes (la judéo-maçonnerie-jésuiterie) et leurs enfant adoptifs berbères( en général lavigeristes), dans le but subversif de galvaniser une rupture berbère-islam ! Fut inventée une codification graphique du langage à base d'alphabet latin, pour accentuer les divergences avec ceux désignés (arbitrairement) comme "arabes". Un des soldats de cette guerre silencieuse religieuse (contre Allah et son Prophète saaws) est le français Salem Chaker qui reconnait lui même les carences et insanités de cette entreprise linguistique érigée en arme de conflit.LIENS - https://fr.wikipedia.org/wiki/Andr%C3%A9_Basset - https://fr.wikipedia.org/wiki/Ren%C3%A9_Basset_(linguiste) - https://fr.wikipedia.org/wiki/Vermondo_Brugnatelli - https://fr.wikipedia.org/wiki/Lionel_Galand - https://fr.wikipedia.org/wiki/Joseph_Greenberg -https://fr.scribd.com/document/321821302/La-Langue-Berbere-Recueil-de-Textes-de-Salem-CHAKER - http://www.tamazgha.fr/La-codification-graphique-du.html
Le ministre de l'enseignement supérieur et de la recherche scientifique en poste dans ce secteur depuis des décennies attend 2017 pour aborder la question du numérique, et il en fait un projet "d'avenir ". Insouciant de l'urgence, négligeant son importance, sous-estimant le poids des enjeux, et adoptant une attitude désinvolte d'amuseur de foule face à ses interlocuteurs !
On aurait espérer plus de sérieux du mi-sinistre !
Notons le verbiage :"Le défi du numérique", est à la fois, il a expliqué, de «croiser nos expériences
sur les problématiques partagées et d'identifier à travers les
différentes tables rondes, les actions conjointes à mener pour
comprendre les pratiques actuelles et de nous projeter dans le futur
pour anticiper l'analyse et la maîtrise des plus grands enjeux de
l'enseignement supérieur à l'ère du numérique». En 30 ans d'activité de haut responsable de l'université, vous allez enfin tenter d'identifier, de comprendre, et de vous projeter vers l'avenir pour les enjeux, et bla bla bla...? Vous voulez nous faire rire ? Nous n'en n'avons pas l'humeur, Mr le ministre, c'est plutôt l'envie de pleurer qui nous envahit.
Les 25 et 26 janvier 2017, Tahar Hadjar, ministre algérien de
l'Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique, a effectué une
visite de travail en France à l'invitation de son homologue française,
Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l'Education nationale, de
l'Enseignement Supérieur et de la Recherche.
Entouré d’une
délégation de recteurs des universités algériennes, le ministre a
co-présidé les travaux de la 4ème conférence algéro-française de
l'enseignement supérieur et de la recherche qui avait pour thème les
défis du numérique. Le ministre a souligné que la place du numérique
dans les universités est "plus que jamais une grande priorité actuelle
de l'Algérie", notant que ce défi est "important" et "incontournable"
afin de "faire face aux exigences de la modernisation de l'appropriation
des outils et stratégies de pilotage de l'enseignement, de la recherche
et de la gouvernance mais aussi et surtout pour faire face au défi de
la massification". (globalisation ?). 50 ans de gabegie et l'enseignement supérieur demeure tributaire de la charité française.
Le flux Sud-Nord des diplômés algériens ne soulève aucune réaction, les autorités algériennes béates s'en vantent et le citent comme performance méritoire . L'hémorragie meurtrière ne soulève aucune contestation ou étude pour y mettre fin, ce qui doit être interprété comme dû à une volonté prémédité de nuire au développement du pays. L'erreur de gestion ou une mauvaise appréciation de cette situation catastrophique sont à exclure. On peut objectivement avancer l'accusation de sabotage, cet acte organisé ne pouvant provenir que d'un cercle occulte, présent dès l'indépendance dans les rouages de l'administration (universitaire en particulier), ce que j'appelle la judéo-maçonnerie-jésuiterie et dont j'expose amplement la présence dans une multitude d'articles.
Dossier Bentounes et l'offense à l'Islam, travesti en "vivre ensemble" !
Que l'imposture, cheikh boubatata, milite pour toutes les valeurs
humaines imaginables, mais qu'il ne traine pas l'Islam, le Tassawuf, et
l'image de notre noble Émir Abdelkader, dans ce projet ambigu et
équivoque de "djanatu al arif ".
Qu'il nomme son cirque "STAR ACADEMY 2", "MEPI
HOLIDAY", "TEDx Algeria", "Tech Girl 2 ", ou autre, mais qu'il n'y
associe pas le Soufisme ou Djanat ! Pour ceux qui ne connaissent pas MEPI
MEPI EN VIDEO / https://www.youtube.com/watch?v=N1Tq4CRfh-c
La fête s'est achevée à Mostaganem ! On a été submergés de messages de
paix, fraternité, amour, vivre ensemble, tolérance, dialogue. Tous les
espoirs de l'humanité sont placés dans les mains de Khaled Bentounes,
avec l'aide de l'ONU, il va réaliser ce que mêmes les Prophètes n'ont pu
achever : rassembler les religions de tous les continents !
Cerise sur le gâteau à Djanatu Al Arif offert par l'imposture Bentounes !
La conférence de Khaled Bentounes organisée à Djanatu Al Arif réserve un statut VIP à Fadila Laalan ministre belge.
Un lien avec la noble personne de l'Émir ? Aucun ! Symboliquement c'est
un mépris et une insulte à sa mémoire mijotés par ceux qu'il a déçu en
refusant de rejoindre leurs rangs, malgré leur ardeur à l'intégrer dans
leur loge en allant jusqu'à fabriquer une lettre d'adhésion
FADILA LAALAN : 1- Franc-maçonne Lien (à partir de la 15 em minute de la vidéo) --> https://www.youtube.com/watch?v=oKuwEgL7b5I
«"Pour la première fois on apprend qu'une mandataire politique
maghrébine en l'occurence Fadila Laalane ministre de la culture, est
franc-maçonne. Donc elle a déclaré il y a quelques semaines au Soir
(quotidien belge) qu'elle appartient à la franc-maçonnerie. Donc ça
aussi un fait nouveau, donc j'imagine qu'il y a d'autres mandataires
politiques maghrébins qui sont franc-maçons.» 2- Une ministre
chargée de vulgariser la théorie du genre et le projet EVRAS (voir ample
documentation dans Google). Comme toutes les mules portant les
projets-abominations des parlements européens, ("mariage pour tous" en
France sur le dos de Christiane Taubira), cette illusionnée corrompue
maghrébine trahit l'humanité et sa communauté d'origine : «Fadila
Laalan : " Ainsi le parlement de la fédération Wallonie-Bruxelles a
inscrit en Juin dernier l'éducation à la vie sexuelle et affective dans
les missions de l'école. Celà implique que chaque établissement scolaire
fondamental ou secondaire devra désormais prendre des engagements et
développer un projet portant sur cet enjeu. Nous avons voulu avec cette
mesure GÉNÉRALISER L'ÉDUCATION SEXUELLE tout en veillant à ne pas la
réduire à sa dimension technique mais en lui donnant une acception large
touchant à la promotion de la santé et à l'égalité entre les sexes.» Liens ---> -- https://www.youtube.com/watch?v=YG4-FaoRA58 -- https://www.youtube.com/watch?v=QMspDBsPvqI
Grave atteinte à l'image de l'Émir Abdelkader, à l'Algérie, à son
histoire et à son patrimoine ! Offense au président Bouteflika maitre d'oeuvre de la paix, de la concorde
nationale, architecte de la
renaissance de la zaouia, de l'apprentissage du coran ! Que Khaled Bentounes enveloppe sa paix dans son " tablier " et aille la partager avec ses amis catholiques et
bouddhistes, elle ne concerne ni l'Algérie, ni l'Émir, ni l'Islam, ni le
Tassawuf (soufisme) ! C'est une imposture ! signalez svp !
Qui, durant les décennies eécentes, a le plus contribué à la paix ? - En Algérie d'abord, ce pays, dont l'Émir se réclamait !! - Dans le monde et l'Afrique, à plus grande échelle ? Qui a réuni Éthiopiens et Érythréens et les a réconciliés dans la cadre
d'un accord de paix ? -Qui a refusé d'intervenir en Libye, au Mali, et
au Niger malgré les requêtes de l'OTAN ? - Qui a refusé la militarisation
du continent en refusant des bases étrangères ? - Qui a le plus œuvré au
rétablissement de la paix dans les pays du Sahel ? N'est-ce pas Bouteflika et en deuxième importance son ministre Lamamra ?
Jugeons de l'imposture de ce personnage auto proclamé "cheikh " ! Un idiot utile du NOM, doté de ressources illimitées grâce à ses liens
étroits avec les ONG de la judéo-maçonnerie-jésuiterie internationale ! Il doit être maintenu sous surveillance, ses activités sous inspection!
Espérons que nos services de sécurité, libérés de l'indolente gestion
de l'ex-DRS aura appris les leçons des manigances des ONG ! Son
"Prix Émir Abdelkader, bla bla bla " est accordé à trois personnalités
toutes liées et complices des manigances du Nouvel ordre Mondial (JMJ) !
-1- Lakhdar Ibrahimi. L'Émir Abdelkader vivant, ce
collaborateur aurait été emprisonné ou expulsé (le Maroc sa meilleure destination !)
Lakhdar Brahimi, traitre à la nation arabo-musulmane en deux
occasions; il a trahi les siens à Taif et Damas. Les Syriens ont dénoncé
son parti pris en faveur des "opposants" qui s'avèrent être des
mercenaires d’Israël ! Une trahison en règle lors de manœuvres
subversives conduites par l'ONU, les pays du Golf (la fille Brahimi est
mariée à un prince-lait jordanien), etc...Lakhdar Brahimi est l'exemple
de l'opportuniste, le Sorbonnard ayant fait sa guéguère d'Algérie en
pantoufle à l'ambassade d'Algérie en Indonésie (Jakarta) ! Un grand
révolutionnaire de la trempe des attentistes de Boukharrouba rentrés de
Tunisie à l'indépendance !!
2- Raymond Chrétien La capture ci-dessus résume le profile du personnage. Le prix Émir Abdelkader jeté dans la poche d'un tenant du Nouvel Ordre Mondial, l'intrigue ultime contre l'humanité. 3- Hans Ucko Ce caractère est encore plus qu'équivoque, il est carrément dangereux. La raison de sa nocivité étant qu'il dissimule son CV et se présente comme représentant d'une "organisation japonaise d’aspiration bouddhiste «Arigatou»" ! Sa biographie sur wikipedia présente une différente image. Il faut la consulter et constater sa dissimulation volontaire de ses engagements et activités passées et présentes. Avec la complicité de Liberté.com, il ne mentionne pas son rôle dans le dialogue sioniste-chrétien, en accord avec sa judaïté et ses séjours dans les universités israéliennes. 4 -Remarque : Farida Laalan /franc-maçonne Lien (à partir de la 15 em minute de la vidéo) Désignée présidente de la conférence, une ministre belge d'origine maghrébine, coiffe l'éventail de personnalités invitées par Khaled Bentounes, Fadila Laalan, franc-maçonne affranchie (Lien), est une monstruosité humaine, une mule qui à l'image de Christiane Taubira, a été chargée par ses maitres des loges de propager les abominations de la théorie du genre, et dernièrement des "droits sexuels et affectifs", un projet en gestation dans les offices obscures de l'ONU et de l'IIPF (Lien, Lien) Une série d'articles va suivre traitant de cette menace judéo-maçonnique-jésuite orchestrée de la Côte d'Azur et du siège de l'ONU. Une agression culturelle et religieuse, feutrée, du Nouvel Ordre Mondial. Une tentative de la récupération de l'image et du patrimoine de l'Émir à des fins occultes, avec atteinte à un symbole central de l'histoire de l'Algérie contemporaine.
Rappel :
QUESTION D'ÉDUCATION ET LA MENACE DE L'ÉCOLE RÉPUBLICAINE GLORIFIÉE PAR BENGHABRIT !
L'école coranique a produit tous les érudits de l'Islam contrairement à
ce que Nouria Benghabrit tente de faire croire à l'opinion. Son
offensive subversive est fondée sur sa médiocre et perverse culture républicaine, laïque, bradée, et puisée de la Sorbonne et de l'UNESCO!
Quand va-t-on la renvoyer à ses études illusoires
sociologiques ? Quand va-t-elle reconnaitre son inaptitude à diriger ce
secteur stratégique, et........ remettre son tablier ?! ----> La
France a capitulé devant l'offensive des démons de la franc-maçonnerie
et leur école républicaine ! Des pédagogues,historiens, hommes intègres
de l'Église (pas les jésuites) avaient tiré la sonnette d'alarme, l'expérience française est suffisamment instructive : ---> Fausse éducation nationale. ---> pdf à télécharger .
Transcription /Résumé de l 'émission d'aujourd'hui 24 Aout 2016. Lien du document, vidéo youtube. 66> ---> https://www.youtube.com/watch?v=QVZVWJArXFg
Après intervention des membres du parlement, les matières islamiques
seront obligatoires, contrairement à la manigance benghabritienne de les
rendres facultatives, un pas vers leur dépréciation et suppression.
Donc la vague de protestation massive des algériens jaloux de la
protection de l'identité, des valeurs et constantes nationales, a battu
en brèche les tentatives furtives du ministre de l'éducation de laiciser
le contenu des programmes et de dévaloriser les matières de sciences
islamiques. °°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°° - Question /journaliste :
«il est dit que Nouria Benghabrit projetait dans l'éducation ses
propres convictions, personnelles, héritées son éducation et de l'école
qu'elle a fréquentée. Que pensez vous de cette critique ?»
- Said Laqsour, secrétaire général de l'association des parents d'élèves :
«Ceci n'est n'est pas une opinion mais le fruit d'une analyse d'une
publication où Benghabrit a participé, éditée et publié en 2001,
intitulé "Où va l'Algérie ?" Noura Benghabrit y expose des questions sur
l'école et la religion. Qu'est-ce qui justifie ces questions ? Pourquoi
pas "l'éducation et les problèmes sociaux", ou "l'éducation et le
développement économique " ? Elle écrit que durant la période
débutant en 1995, le Conseil national économique et social reconnu la
justesse de l'école coloniale et son introduction dans l'enseignement de
leçons de morale prêchant l'importance de la confiance mutuelle, de la
parole donnée, de la liberté individuelle, de la tolérance envers autrui
et du respect, d'autrui et de leurs biens. Publication de 1995, dans un
contexte historique où l'Islam politique s'exprimait par la violence
aveugle contre la société. Selon l'étude les valeurs morales dans
l'éducation seraient les bienfaits de l'éducation coloniale, et la
violence et les assassinats seraient l'héritage de l'éducation
post-indépendance et de l'Islam politique. (Notez l'amalgame, l'arme de
dénigrement de l'Islam, exploité par Benghabrit et ses co-éditeurs) - Hassen Aribi :
« Les décisions de Benghabrit et son recours secret à des experts
étrangers ayant séjourné en Algérie plusieurs jours à étudier, analyser
et tracer les programmes de l'institution éducationnelle. II est du
devoir du gouvernement et du régime algérien en général d'examiner les
conséquences de cette visite, non seulement de la part des experts
pédagogique, mais les parents souhaitant à leurs enfants un
développement et une éducation convenable. Ceci pour dire, avec regrets,
que la ministre actuelle et ce qu'elle décide actuellement doivent être
examinés attentivement et lus entre les lignes. Il n'est pas possible
d'avoir confiance en elle, étant la première à enfreindre les normes
raisonnables de l'éducation et a vouloir la laïciser, en imposant au
peuple algérien une idéologie nocive, à laquelle elle adhère seule !
Tout ceci pour dire qu'il est déplorable, sachant que le colonialisme
français n'a pas pu en 130 ans imposer son identité, ses valeurs, sa
stratégie, son idéologie, qu'arrive cette dame qui s'engage
effectivement à détruire l'identité du peuple par le biais de ce qu'elle
appelle la reforme de 2em génération. Un grand point d'interrogation
est soulevé par les agissements de cette ministre, aussi nous demandons,
exigeons, sa révocation ou démission, parce qu'elle n'est pas apte à
diriger l'éducation dans notre pays ! - Said Laqsour :
«Ces livres scolaires ne seront pas homologués par notre association
(parents d'élèves) jusqu'à ce qu'ils soient examinés après concertation
et l'avis des experts, et non pas après qu'un directeur de l'éducation
ait feuilleté les pages devant vous sur ce plateau de TV. Et le problème
est que le contenu des manuels étaient tenus secrets jusqu'à récemment,
ceci pour ne pas permettre un examen détaillé mais seulement
l'observation de photos. De toute manière, l'étape actuelle fait suite à
plusieurs changements successifs allant vers une modification plus
importante; aussi nous exigeons un examen global de tous les aspects de
l'institution et pas seulement ses compartiments. Ceci prendra du temps
et ne sera établi qu'après consultation de toutes les parties concernées
! Je répète donc que nous ne reconnaitrons pas ces manuels scolaires
dits de "2em génération " dès la rentrée scolaire prochaine. - Hassen Aribi :
«Je confirme mon accord aux déclarations de Mr Laqsour, parce que notre
appréhension et notre suspicion à l'encontre de la ministre et de son
équipe sont légitimes, ce qui nous pousse nous algériens responsables,
militants de la société civile, politiciens, à ne pas faire confiance à
cette ministre, ni à son entourage de conseillers !»
Pour garantir aux écoliers une bonne instruction et les aider à "être
équilibrés " l'UNESCO a depuis des décennies préconisé des solutions
saugrenues prouvées néfastes dans le
long terme et source des maux qui rongent l'école et la société !
L'exemple de la mixité d'abord, de la normalisation du troisième genre jusqu'à là classé "trouble psychologique", des dérives contre nature des LGBT devenues "droits ", et depuis 2009
l'enseignement des pratiques sexuelles perverses dès l'âge de 05 ans ! Madame Benghabrit employée de l'UNESCO, ténor de l'école républicaine française dont elle est issue, serait-elle en passe de devenir
le cheval de Troie du Nouvel Ordre Mondial et des abominations entérinées par l'Unesco, annexe onusienne ?! L'UNESCO AVEC SA CORROBORATION DU "MARIAGE POUR TOUS", N'A PLUS AUCUNE AUTORITÉ MORALE OU
PÉDAGOGIQUE, ELLE EST SUCCURSALE de la "LUCIE HOUSE" DE NEW YORK, MAISON
DE LUCIFER !! Farid Benramdane conseiller de la ministre chargé de la pédagogie : °°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°
« .... L'école est une prolongation .... Quand un enfant, nous
respectons la langue de sa mère, vous êtes sûr que cet enfant défendra
les droits de l'homme ! » DROITS DE L'HOMME ? Comment l'école en
ruine suite au travail de sape des agents du Pouvoir de l'Ombre, a
recensé dans son cursus "la défense des droits de l'homme " ? Le Pouvoir
de l'Ombre et son machiavélisme ! Après avoir saboté/sabordé l'école,
ils vont préparer nos enfants à la défense des droits de l'homme, donc
explicitement la " lutte contre les inégalités", et enfin la tolérance
envers les LGBT, et finalement l'institutionnalisation de la confusion
des genres, et autres injustices humaines menant irréversiblement vers
l'androgénie , une société satanique sans sexe, le genre étant
indéterminé et livré aux penchants bestiaux du moment, de démence ou de
débauche ! Qu'espérer des responsables ? Leur soucis et égoïsme
étroits à eux, leur dictent d'abord d'assurer une éducation parisienne à
leurs enfants. Enfants destinés à prendre les rênes du pouvoir ! Ils
perpétueront la culture de l'ex-colonisateur Les classes dirigeantes
étant imitées par le reste, on est pas au bout du tunnel ! Ceci dure
depuis 1962, date de la prise en otage du pays par la ...POUVOIR DE
L'OMBRE !
Un aspect de sa biographie occulté par les biographes officiels est révélé par ce témoignage. Révélation qui ne surprends pas. Sans verser dans le moindre sectarisme ou régionalisme il explique beaucoup de faits.
-la sécurité militaire, sa garde rapprochée, ses zouaves étaient choisis parmi les personnels kabyles,
- il est le fondateur du département de langue berbère qu'il a livré aux kabyles chrétiens de la Sorbonne (un lieu privilégié de recrutement de ses acolytes, ministres, ambassadeurs, enseignants),
- son arabisation forcenée, non pédagogique, saturée de dogmatisme et de démagogie, est la cause de frictions et de réactions négatives ayant creusé les divergences entre communautés et provoquer des déchirements culturels allant au rejet, par nombre de francophones et d'algériens non arabisés, de l'islam, de ses valeurs civilisationnelles, et de la culture arabe millénaire. la stratégie du diviser pour régner est en réalité l'objectif assigné à ce projet, et il a été en partie atteint.
En conclusion la politique d'arabisation démagogique de Boukharrouba, peut être jugée littéralement de criminelle, une catastrophe multi dimensionnelle dont les séquelles nous endurons jusqu'à aujourd'hui, et ses méfaits toujours en cours !
«J'avais 13 ans et j'étais interne au collège avec internat d'Akbou dans
la wilaya de Bejaia! Nous étions en 1967 et ma pauvre mère n'avait pas
les 340 DA nécessaires pour payer ma pension d'interne! Une nuit,
j'avais pleuré en cachette au dortoir et Monsieur Benabid,
homme compatit à ma souffrance et le lendemain; Monsieur le Directeur,
un sage homme décida de me prendre dans sa voiture noire pour me
retrouver en face du Premier Sous-Préfet d'Akbou! Il était fort beau et
jeune et il avait pour nom Terki Zeghloul et c'est ce monsieur qui me
donna de son argent 600 DA pour continuer mes études! Tous mes soucis
s'envolaient et ma pauvre mère eut beaucoup de prières pour le bon
sous-préfet! surveillant de
nuit, fut alerté par mes copains de chambrée! Le pauvre
C'est
comme cela que j'ai pu étudier et en 1999, soit 32 ans après, j'avais
retrouvé cet homme généreux qui m'a serré dans ses bras comme il
l'aurait fait avec l'un de ses nombreux enfants! Je suis devenu un ami
proche de sa bonne famille et sa femme est originaire de ma région
natale! Quand j'étais Secrétaire Général du Club des Poètes de
Bejaia sis à la Maison de la Culture de Bejaia, Si Terki Zeghloul venait
me rendre visite comme s'il le faisait avec l'un de ses enfants et il
adorait avoir des échanges avec nos jeunes poètes et poétesses qui
adoraient son franc-parler et sa droiture! Un jour, il
nous fit une sorte de conférence dans laquelle, il nous dévoila
certaines vérités et je résume aux lecteurs les dires de ce grand
monsieur: " J'avais 14 ans et j'étais scout musulman! Les scouts de
Bejaia devaient partir sur Biskra en passant par Constantine et tous les
jeunes scouts algériens étaient reçus par...Si Mostefa Benboulaid! Une
nuit, un jeune scout originaire de Guelma âgé de 14 ans avait déclenché
une bagarre et les responsables le placèrent dans ma tente et c'était le
jeune Boukharouba Mohamed qui allait devenir durant la Révolution
Algérienne le célèbre Houari Boumediène!!! Depuis cette date, le jeune
Boukharouba et les jeunes de Bejaia étaient devenus de véritables
frères et c'est là que j'ai su qu'il était originaire du village de
Bounda Tamoqrant à 20 kms d'Ighil Ali! Ses aïeux étaient de farouches
cavaliers qui avaient lutté aux côtés du cheikh Mohamed El Mokrani en
1871 et quand ce dernier perdit la victoire et la vie, le reste des
Boukharouba se réfugia dans la commune d'Héliopolis où naquit Houari
Boumediène dit Boukharouba Mohamed" Nos poètes et nos
poétesses n'en revenaient d'apprendre ces vérités de cet homme si probe
et si fier et quand un jeune lui dit: " Mais pourquoi les gens ne le
savaient pas?", il lui répondit:" Tu sais, mon fils, que la politique a
divisé les hommes! Tous les grands chefs de la Révolution savaient que
Si Boumediène -Allah yerrahmou- était un pur Kabyle de la région de
Bejaia et la preuve, c'est qu'il a aimé ces deux wilayas plus que toutes
les autres et surtout en matière d'infrastructures! Mais, nos
politiciens ne voulaient pas que cela se sache et en Kabylie, les
nouveaux chefs feront tout pour taxer Boumediène de dictateur parce
qu'il était originaire de la...Petite-Kabylie!!!" Quand un
jeune poète lui dit: " Et pourquoi Boumediène était contre la langue
amazighe?", notre interlocuteur nous répondit avec sa simplicité d'homme
de terrain: " Notre génération n'a pas connu ces problèmes ethniques et
identitaires! Pour nous, être Arabe c'est être Kabyle et être Kabyle
c'est être Arabe! Et on ne peut pas demander à un jeune leader de 26 ans
arrivé au pouvoir en 1962 de créer une langue que tous les rois
berbères de Yarbas au dernier des rois n'ont jamais utilisée!!! Les
priorités de l'Algérie étaient énormes et elles avaient pour noms:
éducation, emploi, santé, agriculture, industrie..." Si Zeghloul
continua sa diatribe sur ce grand homme d'état de notre pays:" Si
Boumediène- Allah yerrahmou est un homme du peuple et lorsqu'il est
mort, il avait laissé un pays debout mais il a fait des erreurs comme
tout grand homme mais c'est malheureux de le taxer d'anti-kabyle alors
que toute sa famille est d'origine kabyle mais ce sont les nouveaux
chefs qui entretiennent ce sentiment de haine à l'égard d'un homme qui
leur a montré la véritable grandeur des vrais chefs!" Si
Zeghloul avait rédigé ses " Mémoires" et il m'avait demandé de les
revoir pour lui mais la maladie avait fini par l'avoir et il mourut tout
simplement comme il a vécu, en homme du peuple! Que Dieu
ait pitié des âmes de tous nos valeureux hommes qui ont fait que le pays
soit libre et indépendant et à leur tête Si Boumediène et mon défunt
ami Si Terki Zeghloul! »
LA FRAUDE DE LA LANGUE MATERNELLE À L'ÉCOLE.
HORS CONTEXTE ET HORS SUJET, L'UNESCO EST MENTIONNÉE PAR LES EXPERTS DE BENGHABRIT COMME RÉFÉRENCE "SCIENTIFIQUE "
IRRÉFUTABLE, ALORS QU'EN FAIT LA MÉTHODE PROPOSÉE EST UN LEVIER DE
POUVOIR ET DE DOMINATION DU NÉO-COLONIALISME IMPOSÉ AUX EX-COLONIES QUI
N'ONT PAS DE LANGUE NATIONALE MAIS SEULEMENT DES DIALECTES COMME SUPPORT
DE COMMUNICATION !!
L'application des mesures et recommandations émises par l'UNESCO sont
inadéquates et ne nous concernent pas quelque soit l'approche, pratique,
pédagogique, éducationnel, politique, social ! Elles ne servent qu'à
rompre l'unité nationale, à la ghettoïsation des élèves, à exaspérer les
disparités régionales mineures et à encourager le cloisonnement
sectaire. Il cause une anarchie de l'organisation,dans le corps
enseignant et dans les classes, et complique les cursus qui vont
nécessité des traductions ! Un des effets négatifs est la promotion
tacite des différents dialectes en langues, sans les outils
pédagogiques, sans leur syntaxe, leurs manuels, leur littérature, et
même pas un alphabet, et la création d'une multitude de difficultés
d'ordre organisationnel et d'adaptation des structures d'accueil. La
méthodologie est inexistante. La mobilité des enseignants est limitée
par leur "spécialisation " dans un dialecte. L'apprentissage de la
langue Arabe est ralenti, et non pas accéléré. Gilbert Grandguillaume
Lien -----------> http://www.ggrandguillaume.fr/titre.php?recordID=91
Biographie ------------>http://www.ggrandguillaume.fr/index.php «Durant l’année 2004, le programme de l’UNESCO Education pour tous
(EPT) a été consacré au thème « Langue maternelle et qualité de
l’enseignement », visant à étudier l’importance de l’utilisation de la
langue maternelle dans l’enseignement. Les rapports et leurs conclusions
ont été publiés et mis en ligne sur le site Internet de l’UNESCO.
L’Algérie ayant été retenue comme l’un des six pays retenus comme « cas »
, j’ai été chargé de faire ce rapport. Toutefois le choix de l’Algérie
pour illustrer l’importance de la langue maternelle relevait d’une
méprise sur la situation linguistique de l’Algérie et les objectifs de
la politique d’arabisation. Si celle-ci visait bien à remplacer la
langue française introduite par la colonisation par la langue arabe dite
internationale (ou classique), celle-ci ne constituait nullement la
langue maternelle des Algériens (bien qu’elle fût parfois présentée
comme telle). En effet, outre la forte minorité berbérophone, le reste
de la population parlait une langue arabe non écrite dite dialectale. Or
la politique d’arabisation a combattu les langues parlées, berbères,
mais aussi arabes, pour tenter de leur substituer la langue arabe
internationale, qui n’est langue de l’usage quotidien dans aucun pays
arabe. C’est donc a contrario que l’exemple algérien illustrait la
nécessité de faire à l’école une place à la langue maternelle.»
Darija un prétexte à l'abandon de l'éducation à la subversion de l'UNESCO !
Farid Benramdane, conseiller de Benghabrit chargé de pédagogie,
transcription de sa déclaration à la presse, le discours type du Nouvel
Ordre Mondiale :
«Lorsque l'enfant accède à l'école, nous devons
respecter la langue maternelle, c'est pas nous qui le disons, le respect
des langues maternelles, relève d'un enseignement de qualité !
L'ONU....heu..l'UNESCO, AFFIRME, C'EST PAS NOUS, c'est pas l'Algérie
! dans le monde entier l'élève, pour qu'il soit équilibré, il nous faut
respecter l'éducation des parents pendant deux ans. Il doit accéder à
l'école pendant au moins deux ans dans sa langue maternelle pour ne pas
créer de conflit linguistique et communicatif entre la mère et l'école.
L'école est une prolongation .... Quand un enfant, nous respectons la
langue de sa mère, vous êtes sûr que cet enfant défendra les droits de
l'homme ! » °°°°°°°°°°°°°°°°°°°°° Le ballon sonde de la "darija"
entre dans le cadre d'un vaste plan d'introduction de la notion de
"défense des droits de l'homme" dans la culture dominante. En apparence
seulement, car en pratique les "droits de l'homme" sont pernicieux, sont
une utopie, une manigance de l'institution onusienne, une ruse pour
désarmer l'opinion devant l'introduction de nombreux abus, guerres
illégales, ou banalisation d'abominations (le mouvement LGBT introduit
dans l'école sous couvert de lutte contre l'homophobie, inégalité,
violence sexuelle, etc ..) Le Nouvel Ordre mondial Talmude en action ! UNESCO :
Le rapport de l'UNESCO, appelé « Directives internationales pour
l'éducation sexuelle », sépare les enfants en quatre groupes d'âge : 5 à
8 ans, 9 à 12 ans, 12 à 15 ans, et 15 ans à 18 ans.
En suivant le programme volontaire Onusien sur le sexe, il sera dit à
des enfants ayant tout juste 5 à 8 ans que « toucher et frotter ses
parties génitales s'appelle la masturbation » et que les parties privées
« procurent du plaisir une fois touchées par quelqu’un. »
Dès
qu’ils atteignent 9 ans, ils apprendront les « effets positifs et
négatifs des aphrodisiaques, » et seront confrontés avec des idées comme
l’ « homophobie, la transphobie et de l'abus de pouvoir. »
À 12
ans, ils apprendront les « motifs » pour avorter - mais ils apprendront
déjà au sujet de leur sûreté pendant trois années. Quand ils ont 15 ans,
ils seront exposés à des conseils directs pour promouvoir le droit et
l’accès à l’avortement. »
Une référence parmi des milliers : alterinfo.com
DARIJA OU PAS DARIJA ? UN DÉBAT QUI CACHE DES DESSEINS OPAQUES et l'ignorance ou la mauvaise foi des décideurs de l'éducation !
LA MENTION DE L'UNESCO COMME RÉFÉRENCE JUSTIFIANT LES CHOIX
PÉDAGOGIQUES PROPOSÉS PAR BENGHABRIT ET SON STAFF est un ARGUMENT
IRRECEVABLE !!
Sous la tutelle de l'UNESCO, les études, les
conférences internationales, les séminaires régionaux ont abordé le
thème de l'utilisation de la langue maternelle à l'école,
majoritairement dans des pays ex-colonies,
françaises ou anglaises, ne disposant pas d'une langue locale, mais
seulement des dialectes locaux/régionaux, pour la communication. Tous
ces pays ont adopté pour langue officielle/nationale le Français ou
l'Anglais ! Il leur est pratiquement admissible et logique
d'utiliser la langue maternelle pour la communication entre enseignants
et élèves lors de l'apprentissage de la langue étrangère !! CECI N'EST
PAS LE CAS DE L'ALGÉRIE QUI DISPOSE D'UNE LANGUE DEPUIS 15 SIÈCLES !
L'ARABE ÉTANT LE VÉHICULE DE LA COMMUNICATION ET DE L'ISLAM !
Le
débat ou chahut sur les nouvelles méthodes d'enseignement dissimulent
insidieusement l'enjeu capital existentiel du choix de l'approche
doctrinale, "laïque ou religieuse", de
l'éducation et de l'instruction. Le contenu des programmes est
conditionné par l'objectif à atteindre, former des algériens conforme à
leur identité aux volets multiples culturels, religieux, historiques, et
civilisationnels, ou ....dresser des enfants et les adapter à une
société en changement, corrompue par la culture dominante
"mondialisante", profondément matérialiste, uniquement dédiée à produire
des ressources humaines consommables pour le marché du travail,
l'industrie et les services. Nous disons non aux théories de
l'UNESCO auxquelles fait allusion la ministre "sous influence" de
commissions irresponsables, dites commissions et bureaucrates déjà
responsables/coupables de la décomposition de l'école depuis 40 ans !
Nous affirmons que madame Benghabrit, produit de l'école laïque, de
l'université de Paris 6, de la Sorbonne et agente de l'UNESCO, n'est pas apte à juger,
évaluer, apprécier, percevoir, la mission et le rôle de l'école dans la
formation de citoyens algériens authentiques, harmonieusement
équilibrés, en adéquation avec leur héritage national, familial et
culturel, combinant spiritualité, et connaissance du monde matériel !
L'enfant est une création d'Allah combinant esprit et corps. L'école
laïque lui dénie l'épanouissement spirituel que lui offre seule une
éducation religieuse authentique, soulignons le.....définitivement
distincte de celle distillée par les wahhabite-nahdistes-salafistes
infiltrés dans le corps enseignant et son administration. La
polémique de l'introduction de la darija et les accusations contre
l'éducation traditionnelle musulmane (de la Zaouia ou médersa) sont
un écran de fumée, tout en étant une autre arme dirigée contre la
qualité de l'enseignement. En elle même contre productive et
anti-pédagogique, la darija est porteuse d'une attaque, celle de
l'atteinte à l'apprentissage de l'Islam qui a pour support la langue
Arabe ! Les conséquences diffuses, insidieuses, des reformes et
méthodes proposées par Benghabrit ont en fait un dessein : diminuer
l'importance de l'Islam dans l'éducation et permettre un glissement
subtil vers la laïcité. La laïcité est la doctrine scélérate, athée,
matérialiste, modelée et imposée par la franc-maçonnerie à l'école
catholique en Occident et constitue la source principale de la déroute
actuelle et décomposition morale de l'humanité, démarrant à l'école. Le
même dessein est entrepris en Algérie par le Pouvoir de l'Ombre qui y
est fédéré aux loges de Paris-Sion !
Pr HENRY MAKOW ATTESTE DE CE BILAN DÉSASTREUX :
(http://www.savethemales.ca/001904.html)
«En seulement 40 ans, les femmes ont perdu tout contact avec leurs
instincts naturels affectifs. En conséquence: la famille est en
désarroi, l'immoralité sexuelle est rampante et endémique, et les taux
de natalité ont chuté.» «Rappelons d'abord que pour la femme,
l'amour est un acte instinctif d'abnégation personnelle. Elle se dévoue à
son mari et à ses enfants et est comblée par le fait de les voir
prospérer, et reçois d'eux amour, respect et gratitude. Une femme
fait ce sacrifice suprême à un seul homme qui va la chérir et subvenir
aux besoins de sa famille. Les hommes, de leur coté veulent
instinctivement s'acquitter de cette responsabilité. C'est l'essence
même du contrat hétérosexuel (c'est à dire du mariage): pouvoir de la
femme cédé au pouvoir masculin en échange de son amour.» °°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°° ARRIVE LE FÉMINISME !
«Le féminisme a conditionné les femmes à rejeter ce modèle et à le
percevoir comme "vieux jeu", "stéréotype d'oppression", "traditionnel", etc..», même s'il intrinsèquement en accord avec leurs instincts naturels.» ..............................................................................
«Maintenant que l'amour et le mariage sont «discrédités», les femmes
n'ont plus rien à attendre en échange, sauf le sexe. Ainsi, nombreuses
celles qui sont excessivement obsédées par leur apparence et (pour
prouver leur bon choix), pathétiquement, n'ont que leur corps à
offrir.» «L'amour n'est pas fondée sur l'attraction physique, ou la
personnalité, ou les divers accomplissements d'une femme. Il est en fin
de compte basé sur le renoncement personnel. Parce que nous aimons les
gens qui nous aiment.» °°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°° LA GRANDE VUE DU PARADIGME : LES BANQUIERS "
LES BANQUIERS ROCKEFELLER ONT ÉLABORÉ, FINANCÉ, ET VULGARISÉ LE FÉMINISME. °°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°° Pr HENRY MAKOW : (http://www.savethemales.ca/001904.html) °°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°° «Les gens ne se rendent pas compte que le féminisme est le fruit d'un endoctrinement massif parce qu'ils ne peuvent pas identifier l'auteur, les moyens ou la motivation derrière une telle entreprise.» Un célèbre producteur de films d'Hollywood, Aaron Russo, ciblé par Rockefeller pour son recrutement au sein du CFR (Council on Foreign Relations) dévoila l'entretien durant lequel Rockefeller lui avoua que sa famille (Rockefeller) et la fondation familiale du même nom créa le mouvement de libération des femmes, via son contrôle des médias dominants, dans le cadre d'un plan à long terme pour asservir l'humanité. Il admit qu'ils voulaient leur insérer une puce électronique." MAKOW: «Le but caché du féminisme est de détruire la famille qui est un obstacle au gouvernement dans son opération de lavage de cerveau des jeunes. Autres conséquence est la dépopulation et l'élargissement du nombre de contribuables pour le prélèvement des impôts puisque la femme accède à l'emploi. La transformation du rôle traditionnel des hommes en tant que pourvoyeurs des besoins de la famille, la déstabilise. »(Les rôles, autrement complémentaires, ne sont plus clairement définis et les conflits s'en suivent). «Un changement radical de paradigme est nécessaire pour donner un sens au monde. Les Rockefeller font partie de la sphère privée du cartel bancaire central qui contrôle également les médias, la défense, l'industrie pharmaceutique et d'autres cartels. Afin de protéger leur monopole du crédit et de la richesse, ils mettent en place un état policier mondial ("gouvernement mondial") en utilisant la fraude de l'attaque du 9-11 et la guerre sans fin contre le terrorisme, comme prétextes. Rockefeller annonça à Russo ce plan un an avant le 11 septembre.»
°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°° «La culture occidentale moderne est maçonnique. Basée sur un culte Luciférien; la franc-maçonnerie enseigne que l'homme, et non Dieu, détermine la réalité. (Naturellement, ils ont besoin de passer outre les lois naturelles et spirituelles afin de faire valoir leur propre contrôle.) Ils ont remarqué que les gens sont des créatures timides malléables qui préfèrent croire ce qu'on leur dit, que de faire confiance à leur propre raison ou à leur perception des choses. » «En vue de détruire la famille, les médias ont convaincu les femmes qu'elles ne pouvaient plus compter sur le contrat du mariage.» LES BANQUIERS DÉTRUISIRENT L'AMOUR INSTINCTIF NATUREL DES FEMMES EN RÉPÉTANT EN BOUCLES LES MANTRA ( CANTIQUES RELIGIEUSES) SUIVANTES : 1- Les hommes ne méritent plus la confiance. 2- Les femmes sont victimes en raison de leur genre. Myrna Blyth a été la rédactrice en chef du Ladies Home Journal de 1981 à 2002 : «...les médias envoie "un message fort et clair. Parce que nous sommes des femmes, nous somms des victimes dans notre vie privée, au travail, dans la société dans son ensemble." Ainsi, les femmes doivent nourrir un sentiment d'injustice (victimisation), de revendication et de rébellion.» 3- Les femmes doivent être égoïstes. "Libération et narcissisme ont fusionné», déclare Blyth. Les loisirs signifient maintenant, "du temps pour soi même, le passer seule, ou peut-être avec ses copines, mais certainement sans conjoint et sans enfants ... des séries interminables articles prêchent le nouvel évangile féministe, se gâter est un besoin important des femmes pour être équilibrées et saines. " 4- Les relations sexuelles ne sont pas limitées au mariage fruit d'une lien affectif. 5- L'accomplissement personnel réside dans la réussite professionnelle et non le mari et la famille. °°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°° CONCLUSION : LE TEXTE CI-DESSUS DONNE PEUT ÊTRE L'IMPRESSION QUE C'EST LES USA SEULS QUI SONT VICTIMES DE CE COMPLOT DES SHYLOCKS, HÉLAS LA RÉALITÉ CHEZ NOUS N'EST PAS LOIN D'ATTEINDRE LE MÊME ÉTAT DE DÉCADENCE ET LES CHANGEMENTS DRAMATIQUES QUI S'OPÈRENT NOUS AVERTISSENT DES DANGERS, L'EXEMPLE DES USA DEVANT SERVIR D'EXEMPLE ET NOUS PERMETTRE D'ÉVITER LES DÉCONVENUES ET LES RISQUES QUE LE FÉMINISME IMITATEUR AVEUGLE FAIT PESER SUR NOTRE DEVENIR. EXAGÉRÉS LES VUES EXPOSÉES CI-DESSUS ? LES MAGAZINES "FEMMES" TEL "DZIRIYA.COM" SUGGÈRENT BIEN AU CONTRAIRE QUE NOUS SOMMES RAPIDEMENT SUR LES PAS DU MODERNISME FRELATÉ VENU DES USA ! LE LESBIANISME MONTANT CONSÉQUENCE DU DYSFONCTIONNEMENT SOCIÉTAL EST LE SIGNE QUE LE DÉFICIT DE MARIAGES NATURELS EST MALHEUREUSEMENT "COMPENSÉ" PAR CE SUBSTITUT MALÉFIQUE.
