Débat sur l'éducation et les agissements suspects de Nouria Benghabrit.

Rappel :
QUESTION D'ÉDUCATION ET LA MENACE DE L'ÉCOLE RÉPUBLICAINE GLORIFIÉE PAR BENGHABRIT !

L'école coranique a produit tous les érudits de l'Islam contrairement à ce que Nouria Benghabrit tente de faire croire à l'opinion. Son offensive subversive est fondée sur sa médiocre et perverse culture républicaine, laïque, bradée, et puisée de la Sorbonne et de l'UNESCO! Quand va-t-on la renvoyer à ses études illusoires sociologiques ? Quand va-t-elle reconnaitre son inaptitude à diriger ce secteur stratégique, et........ remettre son tablier ?!
----> La France a capitulé devant l'offensive des démons de la franc-maçonnerie et leur école républicaine ! Des pédagogues,historiens, hommes intègres de l'Église (pas les jésuites) avaient tiré la sonnette d'alarme, l'expérience française est suffisamment instructive  :
---> Fausse éducation nationale.
---> pdf à télécharger .

Transcription /Résumé de l 'émission d'aujourd'hui 24 Aout 2016.
Lien du document, vidéo youtube. 66>
---> https://www.youtube.com/watch?v=QVZVWJArXFg
Après intervention des membres du parlement, les matières islamiques seront obligatoires, contrairement à la manigance benghabritienne de les rendres facultatives, un pas vers leur dépréciation et suppression. Donc la vague de protestation massive des algériens jaloux de la protection de l'identité, des valeurs et constantes nationales, a battu en brèche les tentatives furtives du ministre de l'éducation de laiciser le contenu des programmes et de dévaloriser les matières de sciences islamiques.
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- Question /journaliste :
«il est dit que Nouria Benghabrit projetait dans l'éducation ses propres convictions, personnelles, héritées son éducation et de l'école qu'elle a fréquentée. Que pensez vous de cette critique ?»
- Said Laqsour, secrétaire général de l'association des parents d'élèves :
«Ceci n'est n'est pas une opinion mais le fruit d'une analyse d'une publication où Benghabrit a participé, éditée et publié en 2001, intitulé "Où va l'Algérie ?" Noura Benghabrit y expose des questions sur l'école et la religion. Qu'est-ce qui justifie ces questions ? Pourquoi pas "l'éducation et les problèmes sociaux", ou "l'éducation et le développement économique " ?
Elle écrit que durant la période débutant en 1995, le Conseil national économique et social reconnu la justesse de l'école coloniale et son introduction dans l'enseignement de leçons de morale prêchant l'importance de la confiance mutuelle, de la parole donnée, de la liberté individuelle, de la tolérance envers autrui et du respect, d'autrui et de leurs biens. Publication de 1995, dans un contexte historique où l'Islam politique s'exprimait par la violence aveugle contre la société. Selon l'étude les valeurs morales dans l'éducation seraient les bienfaits de l'éducation coloniale, et la violence et les assassinats seraient l'héritage de l'éducation post-indépendance et de l'Islam politique. (Notez l'amalgame, l'arme de dénigrement de l'Islam, exploité par Benghabrit et ses co-éditeurs)
- Hassen Aribi :
« Les décisions de Benghabrit et son recours secret à des experts étrangers ayant séjourné en Algérie plusieurs jours à étudier, analyser et tracer les programmes de l'institution éducationnelle.
II est du devoir du gouvernement et du régime algérien en général d'examiner les conséquences de cette visite, non seulement de la part des experts pédagogique, mais les parents souhaitant à leurs enfants un développement et une éducation convenable. Ceci pour dire, avec regrets, que la ministre actuelle et ce qu'elle décide actuellement doivent être examinés attentivement et lus entre les lignes. Il n'est pas possible d'avoir confiance en elle, étant la première à enfreindre les normes raisonnables de l'éducation et a vouloir la laïciser, en imposant au peuple algérien une idéologie nocive, à laquelle elle adhère seule ! Tout ceci pour dire qu'il est déplorable, sachant que le colonialisme français n'a pas pu en 130 ans imposer son identité, ses valeurs, sa stratégie, son idéologie, qu'arrive cette dame qui s'engage effectivement à détruire l'identité du peuple par le biais de ce qu'elle appelle la reforme de 2em génération. Un grand point d'interrogation est soulevé par les agissements de cette ministre, aussi nous demandons, exigeons, sa révocation ou démission, parce qu'elle n'est pas apte à diriger l'éducation dans notre pays !
- Said Laqsour :
«Ces livres scolaires ne seront pas homologués par notre association (parents d'élèves) jusqu'à ce qu'ils soient examinés après concertation et l'avis des experts, et non pas après qu'un directeur de l'éducation ait feuilleté les pages devant vous sur ce plateau de TV. Et le problème est que le contenu des manuels étaient tenus secrets jusqu'à récemment, ceci pour ne pas permettre un examen détaillé mais seulement l'observation de photos. De toute manière, l'étape actuelle fait suite à plusieurs changements successifs allant vers une modification plus importante; aussi nous exigeons un examen global de tous les aspects de l'institution et pas seulement ses compartiments. Ceci prendra du temps et ne sera établi qu'après consultation de toutes les parties concernées ! Je répète donc que nous ne reconnaitrons pas ces manuels scolaires dits de "2em génération " dès la rentrée scolaire prochaine.
- Hassen Aribi :
«Je confirme mon accord aux déclarations de Mr Laqsour, parce que notre appréhension et notre suspicion à l'encontre de la ministre et de son équipe sont légitimes, ce qui nous pousse nous algériens responsables, militants de la société civile, politiciens, à ne pas faire confiance à cette ministre, ni à son entourage de conseillers !»

Benghabrit et l'UNESCO une association suspecte et cachant des dangers insoupçonnés ! L'UNESCO est un bras du Nouvel Ordre Mondial Talmude et ses activités sont indéniablement en ligne avec le satanisme rampant envahissant la planète !

Pour garantir aux écoliers une bonne instruction et les aider à "être équilibrés " l'UNESCO a depuis des décennies préconisé des solutions saugrenues prouvées néfastes dans le long terme et source des maux qui rongent l'école et la société ! L'exemple de la mixité d'abord, de la normalisation du troisième genre jusqu'à là classé "trouble psychologique", des dérives contre nature des LGBT devenues "droits ", et depuis 2009 l'enseignement des pratiques sexuelles perverses dès l'âge de 05 ans ! 
Madame Benghabrit employée de l'UNESCO, ténor de l'école républicaine française dont elle est issue, serait-elle en passe de devenir le cheval de Troie du Nouvel Ordre Mondial et des abominations entérinées par l'Unesco, annexe onusienne ?! 
L'UNESCO AVEC SA CORROBORATION DU "MARIAGE POUR TOUS", N'A PLUS AUCUNE AUTORITÉ MORALE OU PÉDAGOGIQUE, ELLE EST SUCCURSALE de la "LUCIE HOUSE" DE NEW YORK, MAISON DE LUCIFER !!
Farid Benramdane conseiller de la ministre chargé de la pédagogie :
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« .... L'école est une prolongation .... Quand un enfant, nous respectons la langue de sa mère, vous êtes sûr que cet enfant défendra les droits de l'homme ! »
DROITS DE L'HOMME ? Comment l'école en ruine suite au travail de sape des agents du Pouvoir de l'Ombre, a recensé dans son cursus "la défense des droits de l'homme " ? Le Pouvoir de l'Ombre et son machiavélisme ! Après avoir saboté/sabordé l'école, ils vont préparer nos enfants à la défense des droits de l'homme, donc explicitement la " lutte contre les inégalités", et enfin la tolérance envers les LGBT, et finalement l'institutionnalisation de la confusion des genres, et autres injustices humaines menant irréversiblement vers l'androgénie , une société satanique sans sexe, le genre étant indéterminé et livré aux penchants bestiaux du moment, de démence ou de débauche !
Qu'espérer des responsables ? Leur soucis et égoïsme étroits à eux, leur dictent d'abord d'assurer une éducation parisienne à leurs enfants. Enfants destinés à prendre les rênes du pouvoir ! Ils perpétueront la culture de l'ex-colonisateur Les classes dirigeantes étant imitées par le reste, on est pas au bout du tunnel ! Ceci dure depuis 1962, date de la prise en otage du pays par la ...POUVOIR DE L'OMBRE !

Celui qui serait maître de l’éducation, dans un pays pendant cinquante ans, serait maître de l’avenir de ce pays. (Leibnitz)

Celui qui serait maître de l’éducation, dans un pays pendant cinquante ans, serait maître de l’avenir de ce pays. (Leibnitz) 

Une oeuvre magistrale "  à consulter impérativement. 

 

 

 

 

 

La stabilité du régime maçonnique assurée par l’éducation.
«Celui qui serait maître de l’éducation, dans un pays pendant cinquante ans, serait maître de l’avenir de ce pays». (Leibnitz)

 

 

Benghabrit Mise à L'Index pour ses Dérives : LA FRAUDE DE LA LANGUE MATERNELLE À L'ÉCOLE ALGÉRIENNE !

LA FRAUDE DE LA LANGUE MATERNELLE À L'ÉCOLE.
HORS CONTEXTE ET HORS SUJET, L'UNESCO EST MENTIONNÉE PAR LES EXPERTS DE BENGHABRIT COMME RÉFÉRENCE "SCIENTIFIQUE " IRRÉFUTABLE, ALORS QU'EN FAIT LA MÉTHODE PROPOSÉE EST UN LEVIER DE POUVOIR ET DE DOMINATION DU NÉO-COLONIALISME IMPOSÉ AUX EX-COLONIES QUI N'ONT PAS DE LANGUE NATIONALE MAIS SEULEMENT DES DIALECTES COMME SUPPORT DE COMMUNICATION !!

L'application des mesures et recommandations émises par l'UNESCO sont inadéquates et ne nous concernent pas quelque soit l'approche, pratique, pédagogique, éducationnel, politique, social ! Elles ne servent qu'à rompre l'unité nationale, à la ghettoïsation des élèves, à exaspérer les disparités régionales mineures et à encourager le cloisonnement sectaire. Il cause une anarchie de l'organisation,dans le corps enseignant et dans les classes, et complique les cursus qui vont nécessité des traductions ! Un des effets négatifs est la promotion tacite des différents dialectes en langues, sans les outils pédagogiques, sans leur syntaxe, leurs manuels, leur littérature, et même pas un alphabet, et la création d'une multitude de difficultés d'ordre organisationnel et d'adaptation des structures d'accueil. La méthodologie est inexistante. La mobilité des enseignants est limitée par leur "spécialisation " dans un dialecte. L'apprentissage de la langue Arabe est ralenti, et non pas accéléré.
Gilbert Grandguillaume
Lien -----------> http://www.ggrandguillaume.fr/titre.php?recordID=91
Biographie ------------>http://www.ggrandguillaume.fr/index.php
«Durant l’année 2004, le programme de l’UNESCO Education pour tous (EPT) a été consacré au thème « Langue maternelle et qualité de l’enseignement », visant à étudier l’importance de l’utilisation de la langue maternelle dans l’enseignement. Les rapports et leurs conclusions ont été publiés et mis en ligne sur le site Internet de l’UNESCO. L’Algérie ayant été retenue comme l’un des six pays retenus comme « cas » , j’ai été chargé de faire ce rapport. Toutefois le choix de l’Algérie pour illustrer l’importance de la langue maternelle relevait d’une méprise sur la situation linguistique de l’Algérie et les objectifs de la politique d’arabisation. Si celle-ci visait bien à remplacer la langue française introduite par la colonisation par la langue arabe dite internationale (ou classique), celle-ci ne constituait nullement la langue maternelle des Algériens (bien qu’elle fût parfois présentée comme telle). En effet, outre la forte minorité berbérophone, le reste de la population parlait une langue arabe non écrite dite dialectale. Or la politique d’arabisation a combattu les langues parlées, berbères, mais aussi arabes, pour tenter de leur substituer la langue arabe internationale, qui n’est langue de l’usage quotidien dans aucun pays arabe. C’est donc a contrario que l’exemple algérien illustrait la nécessité de faire à l’école une place à la langue maternelle.»

Benghabrit et la langue maternelle : un prétexte à l'abandon de la souveraineté nationale en matière d'éducation au profit de l'UNESCO !

Darija un prétexte à l'abandon de l'éducation à la subversion de l'UNESCO !
Farid Benramdane, conseiller de Benghabrit chargé de pédagogie, transcription de sa déclaration à la presse, le discours type du Nouvel Ordre Mondiale :


«Lorsque l'enfant accède à l'école, nous devons respecter la langue maternelle, c'est pas nous qui le disons, le respect des langues maternelles, relève d'un enseignement de qualité ! L'ONU....heu..l'UNESCO, AFFIRME, C'EST PAS NOUS, c'est pas l'Algérie ! dans le monde entier l'élève, pour qu'il soit équilibré, il nous faut respecter l'éducation des parents pendant deux ans. Il doit accéder à l'école pendant au moins deux ans dans sa langue maternelle pour ne pas créer de conflit linguistique et communicatif entre la mère et l'école. L'école est une prolongation .... Quand un enfant, nous respectons la langue de sa mère, vous êtes sûr que cet enfant défendra les droits de l'homme ! »
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Le ballon sonde de la "darija" entre dans le cadre d'un vaste plan d'introduction de la notion de "défense des droits de l'homme" dans la culture dominante. En apparence seulement, car en pratique les "droits de l'homme" sont pernicieux, sont une utopie, une manigance de l'institution onusienne, une ruse pour désarmer l'opinion devant l'introduction de nombreux abus, guerres illégales, ou banalisation d'abominations (le mouvement LGBT introduit dans l'école sous couvert de lutte contre l'homophobie, inégalité, violence sexuelle, etc ..) Le Nouvel Ordre mondial Talmude en action !
UNESCO :
Le rapport de l'UNESCO, appelé « Directives internationales pour l'éducation sexuelle », sépare les enfants en quatre groupes d'âge : 5 à 8 ans, 9 à 12 ans, 12 à 15 ans, et 15 ans à 18 ans.
En suivant le programme volontaire Onusien sur le sexe, il sera dit à des enfants ayant tout juste 5 à 8 ans que « toucher et frotter ses parties génitales s'appelle la masturbation » et que les parties privées « procurent du plaisir une fois touchées par quelqu’un. »
Dès qu’ils atteignent 9 ans, ils apprendront les « effets positifs et négatifs des aphrodisiaques, » et seront confrontés avec des idées comme l’ « homophobie, la transphobie et de l'abus de pouvoir. »
À 12 ans, ils apprendront les « motifs » pour avorter - mais ils apprendront déjà au sujet de leur sûreté pendant trois années. Quand ils ont 15 ans, ils seront exposés à des conseils directs pour promouvoir le droit et l’accès à l’avortement. »
Une référence parmi des milliers :  alterinfo.com
 

Benghabrit, l'UNESCO et la langue maternelle ! Un leurre destiné aux pays ciblés par les manigances du Nouvel Ordre Mondial et sa domination coloniale des pays contrôlés/gouvernés par ses agents !

DARIJA OU PAS DARIJA ? UN DÉBAT QUI CACHE DES DESSEINS OPAQUES et l'ignorance ou la mauvaise foi des décideurs de l'éducation !
LA MENTION DE L'UNESCO COMME RÉFÉRENCE JUSTIFIANT LES CHOIX PÉDAGOGIQUES PROPOSÉS PAR BENGHABRIT ET SON STAFF est un ARGUMENT IRRECEVABLE !!
Sous la tutelle de l'UNESCO, les études, les conférences internationales, les séminaires régionaux ont abordé le thème de l'utilisation de la langue maternelle à l'école, majoritairement dans des pays ex-colonies, françaises ou anglaises, ne disposant pas d'une langue locale, mais seulement des dialectes locaux/régionaux, pour la communication. Tous ces pays ont adopté pour langue officielle/nationale le Français ou l'Anglais ! Il leur est pratiquement admissible et logique d'utiliser la langue maternelle pour la communication entre enseignants et élèves lors de l'apprentissage de la langue étrangère !! CECI N'EST PAS LE CAS DE L'ALGÉRIE QUI DISPOSE D'UNE LANGUE DEPUIS 15 SIÈCLES ! L'ARABE ÉTANT LE VÉHICULE DE LA COMMUNICATION ET DE L'ISLAM !

Benghabrit est irresponsable et incompétente et une menace pour l'identité de la nation et l'initiation de nos enfants à l'algérianité et ses constantes ! Son idéologie saturée de laicisme sorbonnard va corrompre l'école !

Le débat ou chahut sur les nouvelles méthodes d'enseignement dissimulent insidieusement l'enjeu capital existentiel du choix de l'approche doctrinale, "laïque ou religieuse", de l'éducation et de l'instruction. Le contenu des programmes est conditionné par l'objectif à atteindre, former des algériens conforme à leur identité aux volets multiples culturels, religieux, historiques, et civilisationnels, ou ....dresser des enfants et les adapter à une société en changement, corrompue par la culture dominante "mondialisante", profondément matérialiste, uniquement dédiée à produire des ressources humaines consommables pour le marché du travail, l'industrie et les services.
Nous disons non aux théories de l'UNESCO auxquelles fait allusion la ministre "sous influence" de commissions irresponsables, dites commissions et bureaucrates déjà responsables/coupables de la décomposition de l'école depuis 40 ans ! Nous affirmons que madame Benghabrit, produit de l'école laïque, de l'université de Paris 6, de la Sorbonne et agente de l'UNESCO, n'est pas apte à juger, évaluer, apprécier, percevoir, la mission et le rôle de l'école dans la formation de citoyens algériens authentiques, harmonieusement équilibrés, en adéquation avec leur héritage national, familial et culturel, combinant spiritualité, et connaissance du monde matériel ! L'enfant est une création d'Allah combinant esprit et corps. L'école laïque lui dénie l'épanouissement spirituel que lui offre seule une éducation religieuse authentique, soulignons le.....définitivement distincte de celle distillée par les wahhabite-nahdistes-salafistes infiltrés dans le corps enseignant et son administration.
La polémique de l'introduction de la darija et les accusations contre l'éducation traditionnelle musulmane (de la Zaouia ou médersa) sont un écran de fumée, tout en étant une autre arme dirigée contre la qualité de l'enseignement. En elle même contre productive et anti-pédagogique, la darija est porteuse d'une attaque, celle de l'atteinte à l'apprentissage de l'Islam qui a pour support la langue Arabe ! Les conséquences diffuses, insidieuses, des reformes et méthodes proposées par Benghabrit ont en fait un dessein : diminuer l'importance de l'Islam dans l'éducation et permettre un glissement subtil vers la laïcité. La laïcité est la doctrine scélérate, athée, matérialiste, modelée et imposée par la franc-maçonnerie à l'école catholique en Occident et constitue la source principale de la déroute actuelle et décomposition morale de l'humanité, démarrant à l'école. Le même dessein est entrepris en Algérie par le Pouvoir de l'Ombre qui y est fédéré aux loges de Paris-Sion !

Algérie. Des Intellectuels De La Subversion Souhaitent Un Changement Politique Même Au Prix D'Une Faillite Générale ( Ordo Ab Chaos).

Rappel : La nébuleuse de la subversion.
Réalité élucidée maintes fois à travers les articles de ce blog, les forces de la subversion existent et ne montrent aucun répit dans leur quête de contrôle du pouvoir.
Média, politiciens, la fraternité maçonnique (criarde sous la bannière du Rotary, et sourde sous celle des Loges), les tenants de la laïcité satanique, les régionalistes sectaires, les agents des services étrangers, et les intellectuels-charlatans.  Ils constituent de manière non exhaustive le clan des prédateurs qui s'activent ouvertement  dans la société et intensivement dans l'ombre à la poursuite de l'agenda dressé par le pouvoir suprême du Nouvel Ordre Mondial Juif. Cette nébuleuse est bien présente dans l'ensemble des secteurs d'activité du pays et oeuvre sous différent prétexte à assoir l'autorité des Illuminati, disciples de Satan et précurseurs du Dejjal. Leurs méfaits sont multiples mais leur présence est dissimulée.
Théorie Conspirationniste ? Fantasme ? 
Les algériens curieux qui explorent ce sujet, les "Illuminati", tournent le regard vers l'Occident pour y discerner l'influence de la société secrète à travers les innombrables écrits disponibles sur le Web, et tentent d'appréhender l'importance de cette organisation, source de tous les désagréments endurés par l'humanité. "Ce qui arrive aux autres" n'est alors qu'un exercice cérébrale. Beaucoup découvrent que tous les maux qui tourmentent les habitants de la planète ont pour origine les décisions de responsables siégeant à la tête de gouvernements ou d'organisations influentes. Les dis-fonctionnements majeurs qui affectent la planète sont intentionnellement provoqués dans le but de préparer la dictature des Illuminati. Pouvoir qui résultera d'un "Ordo abe chaos", étape ultime à franchir au préalable par la machination orchestrée depuis des siècles par les prédateurs de l'humanité. L'oligarchie mondialiste, tenants du suprématisme de classe se destine à gouverner le reste de l'humanité, entendre les êtres des castes inférieures de ceux auxquels Kissinger refère avec mépris aux "Tubes digestifs".
Le dogme "religieux" de cette secte prêche la supériorité raciale et intellectuelle de ses membres prédestinés à gouverner le Monde sans partage et à s'accaparer les richesses de la planète. Calqueé et transposée de la légende talmude du "peuple élu", la conviction constitutive de cette auto proclamée élite pivote autour de la croyance en une divinité baptisée "grand architecte", image de la déité juive "Yawheh". Les "chers frères" sont choisis et recrutés parmi les membres de la multitude d'organisations (à façade public innocente) se réclamant de toutes les crédos : politiques, apolitiques, sociales, humanitaires, et autres fraternités professionnelles mises en place depuis des siècles ou celles plus récentes, depuis des décennies, telles les Rotary/Lyons Clubs.
La foi en un suprématisme racial, social, ou intellectuel est le crédo des Illuminati qui l'utilisent également comme argument et appât pour le recrutement de nouveaux candidats. L'élitisme étant le dogme satanique par excellence traduisant la rébellion de Satan résumée dans l'arrogante «Ana Kheiroun minhou» (Je suis supérieur à lui, Adam). Cet appât-subterfuge est largement utilisé pour attirer les naïfs écervelés qui sont jugés utilisables par la cause et donc séduits par la doctrine et les "raisons sociales" de ces organisations dont l'activité officielle est souvent faussement dédiée à la charité et aux bonnes œuvres. La chimère de" l'élitisme" n'est pas présent dans le discours public et n'est divulgué qu'aux initiés. La part visible du crédo de ce mandarinat est identifiable dans :
- "l'excellence" dispensée par certains établissements universitaires (marketing, grandes écoles) aux étudiants bernés par des conseillers véreux qui les livrent aux centres d'endoctrinement étrangers après le passage à l’émigration,
- l'entre-aide inconditionnée des adhérents des Rotari/Lyons clubs garant de leur réussite sociale et professionnelle,
- les clubs et fédérations des "champions de l'économie et de l'industrie" qui pillent l'économie, ruinent santé publique et environnement, et sont les chevaux de Troie des banksters et shylocks,
- la société civile (organisations humanitaires et groupes laïcs) clamant à haute voix leur rôle d'avocat et de guide de l'humanité en occultant leurs engagements idéologiques et religieux (marxisme, athéisme, laxisme, mondialisme),
- les partis politiques et leaders s'érigeant en représentants du peuple pour se saisir des rennes du pouvoir et assoir les conditions favorables à l'établissement du NOM, tout en détournant le bien publique, ruinant le pays et le soumettant aux ennemis extérieurs (banques, OTAN, puissances occidentales)  
- les intellectuels intoxiqués par la culture et la pensée occidentale judéo-chrétienne, actuellement plus juive que chrétienne, souvent embrigadés dans quelques loges des capitales occidentales et des universités qui les emploient comme courtiers de la propagande juive (Sorbonne, et grandes universités)    
- Etc...
La "nébuleuse" en Algérie :
Qu'on s'entende donc sur le principe qui est de ne pas confondre celle-ci avec l'entité mythique que les média de la subversion utilisent comme leurre et camouflage et désignent par l'appellation de "système". Ce dernier ne regroupe que quelques opportunistes politiques ou agents économiques réunis autour d'intérêts communs, ne disposant pas d'une organisation occulte hiérarchisée, et chez lesquels la corruption est le levier de pouvoir et l'outil de pénétration dans les institutions.
Nous sommes essentiellement concernés par l'existence d'une organisation secrète opaque, aux motifs inavoués et aux objectifs dictés par un agenda d'origine étrangère allochtone. Ses membres sont détectables par leur travail de sape, comme l'arbre est reconnaissable par ses fruits. Les carences aux origines obscures et aux causes irrecevables sont l'indice signalant leur présence. Les lois scélérates, les décisions absurdes, la gestion confuse, la corruption, la bureaucratie, le gaspillage, sont les empreintes de leurs délits. L'organisation, la justice, la bonne gouvernance, l'utilisation efficace des ressources, et tous les bienfaits qui profitent à la majorité de la "populace" sont des entraves à leur contrôle de la société. Leur milieu de prédilection est le désordre, l'anarchie, les maux sociaux, les crises sociales, la division sociale, la discordance, les révolutions, et toutes les déficiences qui nécessitent souvent l'instauration d'un régime dictatorial répressif, une tyrannie officielle ou tacite, dans laquelle leur solidarité est l’assise solide et le support d'un contrôle de la majorité.       
Exemple de leurs méfaits et de leur œuvre destructrice : la dépréciation de l'éducation.
L'éducation a été détournée de sa noble mission émancipatrice et de formation multidisciplinaire en celle d'une usine à fabriquer des citoyens robotisés dénués de capacité de réflexion. Les élèves sont victimes de méthodes dites "pédagogiques" qui ont été prouvées basées sur un conditionnement pavlovien et entravant l'inspiration de la réflexion et freinant l'intelligence.

Ce phénomène de dégénérescence de l'éducation est perceptible localement et à l'échelle planétaire, en ligne avec le plan mondialiste satanique de la secte de la franc-maçonnerie/juiverie. 
Aux USA (Lien, Lien ), l'état de l'enseignement est désastreux et les voix fusent de partout pour dénoncer le "dumping of education". La faillite de l'éducation provient de son avilissement programmé et institutionnalisé. Signalé également en France ( Lien, Lien ). Il n'y a pas de pays, sauf ceux de Scandinavie, où ce syndrome scolaire n'est pas pointé du doigt. L'Algérie est positionnée dans ce camp de la faillite, et les personnalités publiques qui se plaignent inlassablement des carences de l'école connaissent pertinemment les causes de cette déchéance,qui est le résultat de l'exécution des directives de la hiérarchie maçonnique-juive qui œuvre à l'établissement du NOM ! 
Une partie du corps enseignant est également impliquée dans la kabale maçonnique.  L'université est gangrénée par le favoritisme de "l'ordre", le règne du copinage au profit du compagnonnage, la complaisance de l'attribution des droits et privilèges (voir article antérieur), et même du passage aux examens discriminatoire.
Occultées par l'action perverse des média qui véhiculent une culture de la décadence et de l'aliénation, les directives (révélées noir sur blanc dans les "Protocoles" et dénoncées depuis un siècle) ont achevé leurs desseins. Ici, en Algérie, les exécutants de l'agenda juif ont commencé à être recrutés depuis longtemps, plus précisément depuis 1830. Ils sont parmi nous, membres des loges et des clubs élitistes. Leurs "réformes" successives ont atteints l'objectif principal visé : la dévaluation et la dépréciation de l'outil de promotion de l'homme. Les jeunes, particulièrement les garçons qui sont victimes d'une discrimination subtile au profit des filles sous le label de la promotion du féminisme  (voir Makow), boycottent pratiquement l'école qu'il abhorrent et répugnent. Évidence de ce travail démoniaque : 72 % des lauréats du bac sont des filles !
- Autre insanité du système : la mixité. Elle a été introduite et imposée sans débat, ni consultation des parties concernées (parents, enseignants, pédagogues), par les communistes et laïcs-laxistes mal inspirés de théorie prêchant "l'ouverture de l'esprit" (sic). Sans évidence scientifique ni données empiriques les appuyant, sans qu'aucune étude appropriée n'ait été menée, ces orientations et choix éducationnels stratégiques ont été imposées politiquement au temps du Grand Maitre Boukharouba.
Preuve de l'inconsistance de cette mesure, il existe de nombreux cas d'organisations parentales américaines qui ont poursuivi en justice leurs autorités locales de l'éducation, exigeant des tribunaux l'autorisation de la réintroduction de la séparation des genres à l'école. Les défendeurs des "same-sex schools " ont eu gain de cause ! Ainsi, des écoles et des collèges dispensent des cours dans des classes où filles et garçons sont séparés et où les sondages démontrent que tous les intéressés avouent préférer ce système scolaire (ancien retrouvé). Plus important et persuasif est le résultat des relevés statistiques  :
Les performances et résultats académiques sont nettement supérieurs à ceux du système de mixité !  En effet des études détaillées appuyées de statistiques démontrent l'avantage des écoles séparant les genres par rapport à celles des "co-éducation", à savoir "mixtes". (voir exemple au Lien).
Ces observations ne doivent pas nous éloigner du sujet traité ici, repérer les responsables de cet avilissement volontaire et planifié du rôle de l'école, regroupant les forces occultes tapies dans l'ombre et infiltrant les rouages de la société et de l'état. Le travail de sape n'est pas uniquement le fruit fortuit de l'incompétence des personnes publiques chargées de la gestion de ce secteur, car le mal occasionné est énorme et persistant et aucune initiative pour tenter d'y remédier n'est entamée. Tout le monde est conscient des lacunes, mais les mesures correctives sont ignorées ou gelées. Par qui ? Par ceux qui se targuent d'envoyer leur enfants à l'étranger encadrés et financés par la "fraternité internationale" aux sein d'institutions dédiées à l'excellence (la devise des élites Illuminati). Leur objectif étant  "d'assurer leur relève" alimentée par leur propre progéniture ou par les recrues du compagnonnage, victimes du prosélytisme maçonnique.
Conclusion :
Le monde est un endroit bien différent de celui que nous présentent les média corrompus complices de cette conspiration. (voir article " Guerre Tranquille Et Armes Silencieuses : Éducation Détournée Et Pillage Organisé").
Il est temps de réviser nos convictions puisées dans la propagande dont nous abreuvent les média, qui détournent notre attention, en dénigrant Bouteflika ou l'évasif "système"qu'ils brandissent comme épouvantail fictif.
L'éducation est la première victime de l'agression dont nous sommes l'objet. Des experts véreux, que les média glorifient, prétendent élucider les causes de la déroute de l'école mais nous dissimulent la réalité car esquivant les causes du mal et l'énoncé de remèdes. Le problème n'est pas d'ordre pédagogique, mais est le résultat d'actions préméditées de sabotage, cyniquement orchestrées par "l'ennemi de l'intérieur".
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Dans l'article qui suit, je tenterais d'aborder le sujet de l'économie et de ses controverses, sujet de débats aliénants qui détournent l'opinion des vrais enjeux et des stratégies appropriées pour assurer un avenir prospère au pays.

Le Danger et la Menace: Chevaux de Troie au Service du NouvelOrdreMondial.

« Une nation peut survivre à ses imbéciles, et même à ses ambitieux. Mais elle ne peut survivre à la trahison de l'intérieur. Un ennemi aux portes est moins redoutable, parce qu'il est connu et il porte ses bannières ouvertement. Mais le traître se déplace parmi ceux dans l'enceinte, librement. Ses chuchotements astucieux bruissant par toutes les ruelles, entendues dans les halls mêmes du gouvernement. Parce que le traître n'apparaît pas traître, il parle dans des accents familiers à ses victimes, et il porte leur visage et leurs vêtements, et il fait appel à la bassesse qui se situe profondément aux cœurs de tous les hommes. Il décompose l'âme d'une nation, il travaille secrètement et en inconnu pendant la nuit pour miner les piliers de la cité, il infecte le corps politique de sorte qu'il ne puisse plus lui résister. Un meurtrier est moins à craindre que le traitre.» ------- Cicero, 42 AVANT JÉSUS CHRIST.
Par cette citation combien pertinente, l'orateur de la Rome Antique nous avise des dangers de l'ennemi "parmi nous" mais qui est "contre nous" : le traître.Cette citation réveilla en moi l'appréhension des dangers que les traîtres oeuvrant contre l'Algérie peuvent sérieusement faire encourir à la cohésion, aux intérêts, à l'avenir, du pays. Particulièrement lorsque leurs actions sont coordonnées de l'extérieur, par des forces cyniques et maléfiques qui, plus périlleuses se présentent comme avocates de nos libertés et de nos droits. Ce scenario est plus que réel et manifeste dans ce conglomérat de forces qui ne «portent pas ses bannières ouvertement», mais «le traître se déplace parmi ceux dans l'enceinte, librement.» comme opère la nébuleuse composée de : -les média indépendants "laïques" et "démocrates" regroupant les professionnels de la "presse libre", dont les «chuchotements astucieux bruissant par toutes les ruelles, entendues dans les halls mêmes du gouvernement».Ces agents par leur travail de sape, propagent de nouvelles doctrines agressant les règles morales et sociales locales (Voir "le Manifeste des Libertés", la liste des signataires et l'idéologie véhiculée par ce groupe subversif, des plus agressifs et offensifs des valeurs morales de la nation algérienne, et ceux de l'humanité noble et décente ).
-les représentations des ONG, leurs agents et personnels autochtones subordonnés aux "lois internationales", votées par les officines juives et les forums du Nouvel Ordre Mondial, qui refusent de se soumettre au droit local régi par les spécificités et mœurs nationales. 
-les parties politiques affiliés aux idéologies juives des "ismes": socialisme, communisme, libéralisme, modernisme et dans peu de temps, «gayisme» ou autres  monstruosité pathologique de la "fin des temps".(«Il décompose l'âme d'une nation»)
(A ce propos, le "musée des horreurs" réunissant les défenseurs de tous les dogmes imaginables, peut être visité au "Manifeste des libertés", je vous promet des surprises. N'y emmenez pas les enfants, ils risquent d'être perturbés, si du moins vous êtes attentifs à leur éducation morale ! Pour preuve l'extrait au bas du saut de  page ci-dessus(*). Également, les parties qui prêchent des identités séculaires, chauvines et racistes, dont certains membres affichent leur judaïté, dans leur quête pour un retour aux origines, sous la bannière du Berbérisme Juif ! Parfaite illustration de ce que Netanyhu décrit dans sa déclaration reportée par (lien) :

qui fait allusion aux «ânes» (c'est le Talmud qui le dit) qui s'attèlent docilement et volontairement  à la charrette de leur maître sioniste.
“My opinion of Christian Zionists? They are scum. But don't tell them this! We need all the useful idiots we can get right now.” — ‘Bibi’ Netanyahu.
Traduction:

« Mon opinion des Chrétiens Sionistes ? Ils sont un rebut (ordures).Mais ne leur dites pas ça ! Nous avons besoin de tous les idiots utiles que nous pourrons réunir, en ce moment même.» Benyamin "Bibi" Netanyahu.